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1、小学数学导学案设计课题认识除法时间2011年11月日课型新授课年 级二主备教师学习内容冀教版小学数学一年级上册P6263学习目标1、通过操作活动，使学生经历由“任意分”到“平均分”的过程。2.、了解“平均分”的含义，能够根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。重点难点能够根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。教具准备小棒圆片多媒体学习过程学案导案一、口算：2分钟二、问题情境（5分钟）1、通过谈话引出两个小松鼠分松果的事情，学生用圆片代替松果帮助松鼠分一分。（ 可能有几种分的结果的问题。）2、交流分的结果三、认识平均分
2、（20分钟）1、提出：把8个松果分给两个小松鼠，要使每个小松鼠分的同样多，怎么分的问题和用圆片摆一摆的要求，让学生动手做一做。2、交流操作的过程和结果，认识理解“平均分”。同学们，认识这两个小动物吗？（教师出示两只小松鼠的图片）谁知道松鼠最爱吃什么？教师巡视、指导，了解学生操作的情况。同学们真聪明，想出了这么多分的结果。请大家仔细观察一下，在这几种分法中，哪一种最合理？像这种分的一样多、一般多还可以说成“同样多”。板书：同样多谁把你的分法和结果向大家介绍一下像这样把12只松果分给2小松鼠，每份分得同样多，就是平均分。四、简单应用（8分钟）1、先讨论，再动手操作。2、交流每个小松鼠分得的结果是多少，。如果把12只松果，平均分给3个小松鼠，你会分吗？四、随堂检测（5分钟）【相信自己，我能行！】63页的1、2、3题独立完成，全班核对五、自我总结谈谈自己的收获。