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1、安徽省首届信息技术优质课评选参评教案奔跑的猎豹教学设计省编小学信息技术第四册第十四课授课人：陈 豪工作单位：凤阳县府城小学授课班级：蚌埠一实小六年级授课时间：2005年11月16日奔跑的猎豹教学设计陈豪凤阳县府城小学【课 题】奔跑的猎豹【教 材】信息技术九年义务教育三年制小学教科书第四册（电子工业出版社）【学 段】六年级【教材分析】奔跑的猎豹是在第四册信息技术课程中所教授的Flash动画制作案例里，学生在掌握了转换元件的方法之后，对新建元件和导入GIF动画的学习，同时也让学生掌握了使用“混色器”建立渐变色的方法和使用“填充变形”工具调整渐变色的位置和旋转角度，为今后的Flash动画的制作打下基
2、础。【教学目标】1认知目标让学生学会新建元件的方法，掌握插入GIF动画文件的方法，并学会熟练绘制渐变色图形以及掌握“填充变形”工具的使用方法。2能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3情感目标提高学生对学习Flash动画制作的兴趣，增强学生对熟练掌握Flash动画制作的信心。【教学重点】1新建元件的方法。2在元件编辑窗口中导入GIF动画文件。3在“混色器”面板中建立渐变色。【教学难点】1理解在“影片剪辑”元件中插入GIF动画的作用。2使用“填充变形”工具调整渐变色的属性。【教学安排】课时安排：一课时。教学方式：在网络
3、教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。【教学设想或教学策略】 通过对比和任务驱动，引入新课，激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为“奔跑的猎豹”的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。【活动概述】本次教学活动是在任务驱动的引导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会制作“奔跑的猎豹”的方法。包括：新建影片剪辑元件并导入GIF动画、建立渐变色并调整渐变色的属性，最后产生
4、动画，完成制作“奔跑的猎豹”的最终任务。【教学准备】教师的准备工作：1教案2课件3资料4教具：（）硬件：教师用多媒体计算机1台和学生用计算机若干台。（）软件：清华同方网络教学系统、Windows、Flash。学生的准备工作：1复习转换图形元件的方法。2预习课本第一单元第十四课奔跑的猎豹教学内容。【教学过程】第一阶段：复习旧知，导入新课。环节内容教学双边活动设计意图导入新课复习旧知复习：复习第四课动感文字。启动Flash，打开教师制作好的“动感文字”动画。提出问题：前面第四课我们学习过如何制作动感文字，请同学们回想一下，在动感文字一课里面我们输入的文字怎样才能制作成动画呢？学生活动：回忆并讨论后
5、得出结论：必须将文字转换成图形元件才可以制作动画。利用第四课“动感文字”动画的制作，让学生复习将文字转换为图形元件的方法。培养学生的合作能力。情境对比激发兴趣出示素材：出示“奔跑的猎豹.GIF”。提问：这是什么？学生回答：是一头奔跑的猎豹。出示课件：出示教师制作好的“奔跑的猎豹”FLASH动画。教师追问：这个在草原奔跑的猎豹和刚才那个原地奔跑的猎豹比起来那个效果更好，更真实？学生回答：原地奔跑的猎豹不够真实。教师释义： GIF动画在网上比较流行，它包含了若干张不同的图片，可以实现简单的动画。而FLASH动画则更加有真实感。引入新课：本节课老师要和大家一起来试着如何把猎豹这GIF动画在FLASH
6、中制作成一个在草原上真实奔跑的猎豹。出示课题：奔跑的猎豹通过对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。自然过渡，引入主题。第二阶段：讲授新课，围绕目标，整体感知环节内容教学双边活动设计意图讲授新课讲解插入GIF动画作用讲解：在“奔跑的猎豹.GIF”GIF动画中，包含了8幅猎豹奔跑的图片，在FLASH中把它们导入，进行利用。就可以制作出咱们想要的动画了。一般的操作方法是，先建立一个影片剪辑元件，然后在该元件中导入GIF格式的动画图片，最后再将它从“库”面板中拖动到舞台，进行制作利用了。提问：同学们还记得把元件存放到“库”中有什么好处吗？学生活动：经过短暂思考、
7、讨论后回答：可以对它们进行重复使用。通过教师形象讲解，让学生明白在“影片剪辑”元件中插入GIF动画的作用。复习元件存放在“库”中的好处。演示新建元件插入GIF动画方法示范操作：教师使用网络教学软件向全体学生广播演示。1、新建一个空白文件。选择“插入”“新建元件”菜单命令，在弹出的“创建新元件”对话框中，创建“猎豹”影片剪辑元件。2、选取“文件”“导入”“导入到库”菜单命令，在弹出的“导入”对话框中，选择“奔跑的猎豹.GIF”GIF动画文件，导入其包含的8幅图片。3、按回车键，预览猎豹奔跑的动画。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧并实际操作。这一部分内容先由教师讲解，利用网络教学软件或大屏幕，
8、将操作过程广播给全体学生，使学生能方便地观察全过程。同时注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。然后让学生实际操作，掌握学生的完成情况。演示建立渐变色的方法示范操作：教师使用网络教学软件向全体学生广播演示。4、单击舞台左上方的场景按钮，回到主场景中。5、将图层的名称修改为“地面”，在舞台下方绘制一个长方形。6、选择“窗口” “混色器”菜单命令，在弹出“混色器”面板中，建立绿黑渐变色。教师出示线性、放射状两种渐变色的类型。7、使用：“颜料桶”工具，为长方形填充绿黑渐变色。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧并实际操作。这一部分内容先由教师讲解，利用网络教学软件或大屏幕，将操作过程广播给全体学生，使
9、学生能方便地观察全过程。同时注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。然后让学生实际操作，掌握学生的完成情况。演示调整渐变色属性的方法示范操作：教师使用网络教学软件向全体学生广播演示。8、使用“填充变形”工具，在长方形中显示出填充变形的控制点。教师利用放射状渐变色讲解控制点的作用并演示。9、调节这些控制点的位置和旋转角度，使长方形中填充的颜色为上绿下黑。10、选中长方形的边框线，按DELETE键，将其删除。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧并实际操作。这一部分内容先由教师讲解，利用网络教学软件或大屏幕，将操作过程广播给全体学生，使学生能方便地观察全过程。同时注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。
10、然后让学生实际操作，掌握学生的完成情况。演示创建猎豹从左向右奔跑方法示范操作：教师使用网络教学软件向全体学生广播演示。11、在“地面”图层上新建一个“猎豹”图层，按CTRL+L键，在弹出的“库”面板中，将“猎豹”元件拖动到舞台左侧。12、单击“猎豹”图层的第30帧，按F6键，新建关键帧，将该帧中的猎豹拖动到舞台右侧；单击“地面”图层的第30帧，按F5键，延长帧。13、在“猎豹”图层中，建立猎豹从左向右奔跑的动画。14、保存文件，按CtrlEnter键，预览动画的播放效果，全部操作完成。学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。这一部分内容先由教师讲解，利用网络教学软件或大屏幕，将操作过程广播给全体
11、学生，使学生能方便地观察全过程。同时注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。然后让学生实际操作，掌握学生的完成情况。第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用环节内容教学双边活动设计意图课堂实践制作小鸟动画实践操作：请同学们根据我们刚才一起制作“奔跑的猎豹”动事的过程，自己动手制作一个小鸟飞翔的动画。培养学生的实践能力，创新能力，操作能力。第四阶段：归纳，教师小结，帮助理解环节内容教学双边活动设计意图课堂总结动感文字总结出示总结：本节课，我们一起学会了把GIF动画导入到FLASH中进行利用，学会了渐变色是怎么绘制的，并且掌握了利用“填充变形”工具去调整渐变色的位置和旋转角度，画出了一片草地。最终我们完成
12、了“奔跑的猎豹”动画的制作！将来我们制作动画又多了一个本领！ 总结本节我们所学习到的重要内容。【教学条件】1 主要教学地点q只在教室 只在机房 q教室+机房 q其他地点： 2本次教学对教师的基本技术要求 教师应能熟练使用： Windows、Flash的基本操作，会使用网络教学软件进行课堂教学。 3本次教学对学生的基本技术要求 学生应能熟练使用：Windows、Flash的基本操作。 4硬件：（1）教师用计算机（ 1 ）台，配置： （2）学生用计算机（32 ）台，配置： （3）局域网： 需要 q不需要（4）专用教学平台：需要 q不需要（5）学校连接Internet：q需要 不需要（6）学生回家用
13、电脑：需要 q不需要（7）学生回家用Internet：需要 q不需要（8）其他硬件：5软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：Windows、Flash、网络教室软件。（2）学科素材/资源库：（3）学科教学软件：（4）本次教学教师是否必须自编课件：必须 q可要可不要 q不需要课件介绍：使用Flash制作两个复习用的演示课件，1个展示课题和1个总结使用的演示课件；另外使用一支笔和几张纸制作了非常简易的实物课件，用来导入新课和阐述难点，并起到活跃课堂气氛的作用。【教学评价】1是否熟练掌握新建元件并导入GIF动画的方法。2能否绘制渐变色。3如何调整渐变色的属性。4动画制作最终效果。【教学反思和回顾】E-mail: