《使学生进一步明确小数加减法的算理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《使学生进一步明确小数加减法的算理.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目的知识与技能：1.使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉。2学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。过程与方法：在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。情感态度与价值观：通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点小数加减法的算理和计算方法教学过程教学引入今天我们要学习的是小数加减法看到菜单你能提出什么数学问题？一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？请列出算式14+5.00=新授课一这是求两样食物的总价，这中间有个小数，怎么计算呢？这就是我们今
2、天要学习的内容。那么我们现在还看这个菜单，看看同学们还能提出其他问题吗？学生思考并提问1. 一个汉堡和一杯可乐一共需要多少钱？ 请列算式 14.5+6.00=2. 鸡翅比薯条贵多少元？请列算式7.50-5.00=3.可乐比汉堡便宜多少钱？ 列出算式14.5-6.0=可能出现：5对鸡翅多少钱？二选择一道加法和一道减法算式列竖式计算在黑板上演示 引导学生发现这两个竖式有什么共同点？ 相同数位上的数字对齐再相加减 小数点也要对齐三课堂练习 2.5+4.2= 10.2-4.6= 3.6+9.0= 5.4+6.8= 6.9-2.8= 4.0-1.6= 12.5-5.5= 3.8+8.4= 让几位同学在黑板上做，其他同学在草稿上做。 完后老师和学生一起评论这几个同学做的对不对？教师并对其中出现的问题加以强调，加深学生的理解。四课后练习 就今天提供的一份菜单，自己编写几个数学问题并解决出来。五课后反思 肯德基的菜单极大地吸引了学生学习的兴趣，首次接触小数的加减法，有的同学还不是太清楚，对于小数和小数的加减法还能对齐，但是遇到整数和小数的加减法时好出错，在以后的教学中要着重注意这方面的教授。