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1、 奖状应该奖给谁？ 亳州师专附小 张淑侠 清晨，我早早来到学校。 学校里早已人群沸腾，同学们三五成群地在校园里嬉戏，整个校园充满了兴奋与欣喜。同学们一改往日的安静与恪守，肆无忌惮地讨论着。因为，今天是这学期的最后一天，是他们辛苦奋斗一学期收获的一天。 我到教室里转了一圈，班里也有部分同学安静失落地趴在桌子上，等老师来宣布他们的“失败”。你看，那不是我班的小强吗？他是乖巧的孩子，热心帮助别人，热爱劳动，学习刻苦，他只是认知水平跟班里其他同学相比低下了一点，可他一脸的茫然，他努力了呀！可他的收获呢？还有，那个坐在最后一排的大个男孩，不是张乐吗？他是从农村转入我们班的，刚来时，他经常对同学们动武力，
2、以至于什么都靠武力解决。发现这个问题，我一方面做他的思想工作，告诉他还有比武力更好的方法来解决他的尴尬。另一方面我又教育班里同学尝试着走近他、帮助他。 经过这一学期的努力，他的普通话也比以前进步了许多，经常帮值日同学拖地、提水等干一些力气活。受到很多同学的好评，同学们也对他另眼相看了，还有看到这里我不禁心头一酸，转脸拭去眼角的泪水回到办公室。 打开抽屉，看到学校昨天按比例分发的为数不多的奖状，我沉思着，这些都是奖给那些成绩优异的尖子生的。当班主任这么多年，我一直忘不了的是那些失望的眼神，失落的表情。因为他们没有奖状，他们失去了向父母炫耀、撒娇的权力。因为没有奖状，他们回家的时候一直与一言不发的父母保持一段的距离，因为没有奖状，他们不再昂首阔步，因为 认可是取得成功的动力，只有得到别人的认可，才会有自信心，自信心并不是人人都具有的，它需要老师的发现和培养，并在教育教学活动中不断强化。然而很多时候，老师们会很慷慨地把帮助学生树立自信心的支点倾给那些成绩优秀的尖子生，让他们每天在校园里心情愉快，昂首阔步。其实，越是那些内心脆弱、学习困难的后进生，越需要老师特殊的关照，需要老师给他们找回自信的支点。多几把尺子衡量学生、后进生同样很可爱。 想到这儿，我决定创建一个平台，提供一个支点，让他们找到自我，自信的抬起头来。我匆匆向搭班老师交代了几句，便奔向文体超市2