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1、高中政治组工作总结及2011年工作计划2010年我校结合本校实际，贯彻上级教育精神，圆满完成了教学任务，总结如下： 改革课堂教学模式，创新教法。教师的价值最主要还是体现在三尺讲台，教师的课堂教学水平是衡量教师的主要标准。教无定法，教学有法，那么什么样的“法”才是好法呢？我们学校曾经带领老师们观摩学习过其他学校的课堂教学经验，如杨思经验、杜郎口经验、胶东经验、潍坊经验等等。学一个我们模仿一个，但效果总是不尽如人意。为此学校设立科研课题：高校课堂实践研究、学案设计研究、试卷讲评探索。号召老师们结合本校实际，创新教法，改革课堂教学模式，提高课堂实效，落实素质教育。结合政治课的特点，作为教研组长我带领
2、组内成员设计学案，每一个学案都要几易其稿，反复修改，在实践中不断改进完善。每个年级的导学案经过四次设计运用再设计再运用的修改得以定型，对教学起到了极大的促进作用，被作为典型在全校推广。我们的情境分析、“问题串”教学法成为学校的子课题，正在实践探究中。加强集体备课，促进教师协作。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。集体备课有效凝聚集体智慧，提高教育教学效率，有效地服务于教学促进教师专业成长。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，
3、可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。我组的集体备课搞得扎实有效，与我们长期落实学校集体备课的要求有关，也与我们的深刻认识有关，而且我们还总结出行之有效的方法。从实际出发，尊重教育教学规律，按规律办事，与时俱进。平时研讨与集中研讨相结合，组内研讨与跨学科、年级、学校相结合，口头、文字、电子网络多种手段并用。集体备课使我们组各项工作一直走在全校的前列，被评为学校唯一的优秀教研组，区青年文明号，济南市优秀学科组。我撰写的同课异构彰显集体智慧一文被评为教科室最好的教学反思，文中的描述是我们集体教研的真实再现。加强学习培训，促进自身素质。鲁迅先生曾说过“不满足是向
4、上的车轮”。工作实践越多，越感到自己的专业知识、教育思想匮乏，常有力不从心之感，有话说不出来，有理不知怎样讲得更加科学，制约着教学实践的深化。读书学习成为我的首选。我学习了陶行知文集、新课程与教师素质发展、教师校本研究与专业成长、当代教育新理念给教师的建议多元智能教与学的策略教育中的建构主义等中外教育家的教育教学理论书籍，从中为探究新课改找寻理论指导。学校阅览室的教育类刊物我每期必读，并且把好的文章、经验记录积累下来，运用于自己的教科研中。同时积极为报刊、杂志投稿，发表十几篇，增强了研究的信心，锻炼了能力。加强校本研究，提升教学质量。我带领政治组从以下三方面开展校本教研。（1）教研组通过事先设
5、定的共同主题，围绕主题学习理论，形成理念高地。我组配合学校承担了高效课堂练习讲评导学案三个课题，我们首先学习了相关的教育理论，认识到充分发挥学生主体地位的重要性，对教与学进行科学定位，特别是怎样调动学生积极性？怎样提高课堂教学时效性？怎样提高讲评的针对性？积累了很多理论依据。但课到底该怎样上呢？我们先让一位老师上示范课，全组共同听课，探讨与理论设计的差距，改进教学设计，然后进入（2）按照改进的计划上课，有针对性地观察课堂反映，引发对困惑的分析和思考。我们曾经为了提高学生的参与意识，要求教师少讲，结果导致一些疑难点得不到解决；也曾经在导学案中取消情景材料的设计、讨论环节，结果使政治课的特色价值观
6、教育弱化，课上的干干巴巴，引起学生不满。这时进入第三个环节（3）课后一起反思原有设计与实际效果的差距。在深入反思、讨论中，寻求改进策略，重新设计教学方案，再上课检验，再讨论整改。教师在这个过程中会有两次反思，首先反思已有行为与现今理念的差距，完成更新理念的飞跃;随后反思理想的教学设计与学生实际获得的差距,完成理念向行为的转移.行动教育的过程也就是教师更新理念，调整行为的过程，教师正是在这个行动过程中获得了较大得收益。现在组内每个成员均能设计科学、合理、有效的导学案，上高质量的讲评课，教学成绩稳步攀升。2011年教学计划：高一授完政治生活及相关时事。高二授完生活与哲学，搞好学业水平测试。高三搞好
7、二轮复习，积极应考，计划如下：一、复习时间安排一轮复习：2010年9月1日-2011年1月24日二轮复习：2011年3月1日4月底三轮复习：2011年5月4日5月底二、二轮复习内容及措施指导思想：二轮复习不是一轮的重复，应立足于一轮双基复习的基础上进行模块内的整合及模块间的整合，增强针对性，突出重、难、热点，提升学生综合能力。复习内容：知识模块整合，方法专题模块整合，热点整合，选修复习。知识模块整合：在一轮复习的基础上，引导学生围绕重点知识做专题性复习。如政治生活分为公民、政党、政府、社会主义民主政治、国际关系与外交政策。经济生活分为生产、分配、交换、消费四个方面整合。文化生活分为一般意义上的
8、文化及我国的文化两大板块复习。生活与哲学按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个板块复习。形式是选取综合试题，练讲结合。模块间的联系近几年高考题有所呈现，希望老师们共同提出模块间的问题，以便在复习时穿插其间。方法模块主题整合：围绕一个“专”字，进行专题训练。选择题重点练习组合式题型。主观题重点是图表类、填表类、体现类、反映类、说明类、表明类、辨析类。总结答题技巧，提炼易错易混点，加强整理，错题重组，强化训练。热点整合：热点在第一轮复习中有所体现，但是分析角度比较单一。各个模块复习完后，引导学生对一年来的重大热点做全方位、多角度分析。以所订热点复习材料为线索，了解、分析热点，运用学科知识解决问题，培养迁移能力。复习中，尽量以热点专题带动知识、专题、方法、选修专题，提高复习效率。复习主体：学生。充分发挥学生的主体作用，教师点拨引导，真正让学生的能力得到提升。