《浅谈多媒体课件的制作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈多媒体课件的制作.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈如何制作课件 我作为一名在基层工作的一线老师，我深深体会到了现代教育手段在教学中有着多么重要的作用，而在教学中课件的作用更是多得数不胜数多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。有着这一系列的好处，我们的老师在上课时当然是对课件情有独钟，作为一个老师的我，也尽自己的一切努力使我的课堂更加丰富多彩，而所使用的方法也主要是通过多媒体课件来实现。但是在使用他人的课件时，有时也能让我欣喜若狂，使我不加修改便可直接应用于课堂；而
2、大部分课件则是要通过修改才能更好的应用的；而还有相当一部分教学内容是没有现成的课件的，这主要体现在新教材之中。那么直接引用和修改他人课件的方法在这种课堂上便不能凑效了，只有通过自己制作课件才能解决这个问题。下面我结合本人多年教学经验，简单谈一下如何制作课件。1、 教学内容设置原则 目前,多媒体课件设计与制作内容丰富,版本较多。教学内容的设置既要适应学生的学习基础，,又要因材施教最大限度地促进学生的发展,其内容设置首先应遵循以下原则:1、与课程目标一致的原则。 要与教学目标相统一,通过学习和培训能掌握多媒体课件的设计方法和常用的多媒体制作工具的使用方法,并在今后的教学工作中设计和制作多媒体。2、
3、与学生认知水平相适应的原则。 要了解学生额基本情况，基础水平和认知特点进行合理安排，不要让知识满天飞，就是学生听不懂。3、基本知识、基本技能的教学和创新素质培养相结合的原则。 本课程具有极强的创新性,内容设置必须为不同兴趣、不同潜力水平的学生创设充分发挥自身潜力的空间,培养他们的创新能力。4、知识系统性的原则。 课程内容在组织中要避免零散与无序状况要把知识练习起来,协调一致,目标明确。5、整合原则。注意课程内容的连贯性、协调性及与综合实践活动的一致性。6、可扩展性原则。 为不同层次的学生的拓展性学习、研究性学习提供丰富的参考资料与超链接。二、多媒体课件制作要求 多媒体教学课件的制作必须服务于教
4、学，其目的是改革教学手段和提高教学质量。还应该使课件具有通用性、可控性、科学性、容错性、界面友好、操作方便的设计原则。1、课件设计必须符合本班学生的实际情况 作为一名合格的教师，必须对自己的每一名学生的知识、生活认知层度有一个清晰的了解，那么在做课件设计时才能突出重点，因材施教。在综合分析的基础上，去寻找学习主题与学生的年龄特点像结合，让学生感兴趣。2、课件制作尽可能真实、简洁。 真实不仅拥有认知上的价值，只有在真实情境中所提出的问题也才最具有挑战性与针对性，对问题的解决也才更能显出它的价值和现实意义，对每一种媒体的效果、情境展开的过程、细节的运用以及问题情境的出现都应力求真切与真实，即使是对
5、一些特殊内容的，也应尽可能地接近真实。对真实情境的创设，计算机技术具有其他媒体不可比拟的优势，因此，在进行情境创设时要尽可能运用那些真实的媒体，减少对这些媒体的技术处理与修饰，因为真理、定律从来都是朴素的，简洁的。3、课件制作要突出整体性。 多媒体课件在结构上一个明显的特点是它的非线性，这就要求教师在对课件的设计时要有整体的意识，既要考虑到文字、图形、动画、视频图像、声音的协调，不同界面和模块的统一，还要保证在非线性的结构中总体的协调与完整。4、课件制作要把握“度”。 由于多媒体课件信息量大，直观性好，交互性强，使课堂教学变得生动、形象、新颖，从而产生良好的教学效果，受到广大教师尤其是中青年教
6、师的极力推崇。然而在课件的制作与实际应用中，如果对新课程教学理念理解失之偏颇，对课件制作的目的把握不够准确，制作出来的课件很容易走进这样或那样的误区，从而影响课件所要达到的预期效果。笔者认为，只有掌握了科学的课件设计理念，才能有效地走出课件制作误区多媒体的优越性是不言而喻的，并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。在使用多媒体教学之前要认真钻研教材，找准媒体与教材的最佳作用点，进行有的放矢，才能起到画龙点睛的作用。5、课件设计必须注意交互性。 这里的交互性包括： 教师与学习者之间的信息交流，学习者与学习者之间的信息沟通，学习者与各种教学信息资源库之间的交互。大
7、多数一线教师制作的课件缺乏交互性，利用其教学时很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受 ，因而教育性不够突出。所以我们创建课件框架、利用软件中的“触发器”功能、巧用软件中的控件工具箱中的交互对象等策略和方法，达到提高课件的交互性之目标。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。要充分发挥多媒体教学的优越性，教师在设计课件的时候必须要有以学生为中心的思想。要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，还可适当增强课件的智能化，提高自由度。能及时对学生的回答或提问做出正确的响应，真正使学生成为课堂的主人。交互性也是多媒体技术其他特性的核心，它使多媒体技术其他特性的优势更突出，功能更强大。利用多媒体课件良好的交互性，教学内容可以随时跳转、重复、相互链接。交互设计得好，既利于教师的教，又为学生提供了自学平台，同时，使课件具有通用性和可移植性6、注意保存自己的劳动成果，以备后用 任何一位老师，不可能给学生上一课，就制作一次课件，所以保存好我们自己辛苦制作的课件非常有必要