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1、第四章 第3节种群的结构 第4节群落的演替 训练案班级 学习小组 姓名 评价 1. 下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是（ ）A.共生、竞争、捕食 B.共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生 2. 将、两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是( )A竞争B捕食 C共生D寄生 3、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是( ) A温度、食物 B温度、
2、光照 C湿度、温度 D光照、食物4下列群落演替系列中，哪一种演替属于初生演替( )A从湖底开始的水生演替 B草原的放牧演替 C农田弃耕后的恢复演替 D砍伐森林的恢复演替5下列关于人对群落演替的影响的叙述，错误的是( )A人类活动影响着生物群落的演替B人类可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和建设作用C人类可以建立人工群落将演替的方向和速度置于人为控制之下D人类不可能使群落演替按照不同于自然发展的道路进行6、在我国珠穆朗玛峰的河谷森林，有一种雀鸟总成群地在森林上层活动，吃高大乔木的种子，煤山雀、黄腰柳莺和橙红鹤等鸟类总是在森林中层营巢，血雉和棕尾雉则是典型的森林底栖鸟类，吃地面的苔藓和
3、昆虫。(1）上述森林中的各种生物都有密切关系，如血雉和昆虫之间的关系是_，煤山雀和橙红鹤的生活环境相同是_关系。（2）在这个森林中，除了上面提到的各种的动物和植物之外，还生活着_ _、_ _等微生物，微生物主要生活在_里。（3）下列哪项是一个种群( )A森林中的所有昆虫 B森林中所有血雉 C森林中所有苔藓 D森林中所有树木(4）上述森林中的各种生物在垂直方向上的分层现象，称为A群落的垂直结构 B种群的垂直结构C群落的海拔结构 D种群的海拔结构第五章 第一节 生态系统的结构【课标解读】讨论某一生态系统的结构。【学习目标】1.熟记生态系统的组成成分，能够书写并分析食物链、食物网。2.自主学习，合作
4、探究，掌握食物链的构建，学会如何判断营养级和消费级。3.感受大自然的和谐，自觉保护环境；享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1.先通读教材，划出重点。明确生态系统的概念和结构组成，掌握食物链的组建方式和个成分之间的关系。然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间20分钟。2.本节重点：生态系统的组成成分 食物链食物网。预 习 案教材助读问题导思动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？一、生态系统的范围1.生态系统：由 和它的 相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是 。2.生态系统的类型 （1）自然生态系统： （2）人工
5、生态系统：二、生态系统具有一定的结构1. 生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量：（2）生产者：（3）消费者：（4）分解者：2. 食物链和食物网（1）食物链：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。（2）食物网：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。1.分析生态系统的各种组成成分。（1）（2）（3）（4）2. 总结生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用（1）（2）（3） 3.尝试数一下课本图5-5共有几条食物链，其中老鹰 可能是第几营养级？写出一条老鹰是第三营养级的食物链。（1）（2）（3）【我的疑惑】 (发现问题比解决问题更重要)第五章 第1节 生态系统的结构 探
6、究案班级 学习小组 姓名 评价 探究点一：生态系统的组成成分和生物种类的关系每个生态系统的空间大小各异，组成成分也不尽相同，一个池塘、一片草地、一块农田、一座山林、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。试分析，所有的植物都是生产者吗? 所有的动物都是消费者吗?所有的细菌都分解者吗? 试举例说明你的观点。探究点二：食物链与食物网食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。请据图回答： 图解表示一个 的组成及各成分间的关系，阳光是它的 。蛇占有 条食物链，占有的营养级有 。若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 ，原因是 。动植物尸体是由图中的 通过 和 这
7、两种作用分解的。【身边的生物】食物链的故事这是一件真实的故事。在我国遥远的南海上，有一群岛屿西沙群岛。别看这些岛子小，岛上却生长着青翠的树林，生活着各种昆虫和海鸟。中国人民解放军在这里日夜守卫着祖国的海疆。小岛上生活很艰苦。不要说粮食，就连喝的淡水、种菜的土壤也要从大陆上运去。解放军叔叔不怕困难，在岛上种菜养花，把小岛打扮得象花园一样。为了改善生活条件，他们自力更生，在岛上养了鸡。后来，经过不断地繁殖，鸡群越来越多。只要到林子里转一圈，就可以拾回满满一筐鸡蛋。可是，没过多久，不知为什么这里的老鼠成了灾。由于老鼠的危害，岛上的鸡大量死亡。大白天，一个小时内，二十多只雏鸡就被老鼠咬死；夜里，两、三
8、只大老鼠竟向老母鸡发动了进攻。由于鼠灾，鸡群越来越少。侥幸活下来的鸡干脆躲进树林里，再也不敢出来。“老鼠怕猫，还是请猫帮帮忙吧！”为了消灭老鼠，战士们又把猫带到小岛上。果然，老鼠就被消灭了。可是，战士们在岛上巡逻时，又发现低矮的麻枫桐树下有一堆堆鲣鸟的尸体。经调查，原来是猫作的孽。猫不仅吃老鼠，同时也危害珍贵的鲣鸟。鲣鸟是国际重点保护鸟类。为了不让这群谗猫为非作歹，残害鲣鸟，战士们又养起了狗。狗的嗅觉很灵敏，一发现猫，就扑上去把猫咬死。猫少了，老鼠又再次猖獗起来。狗爱打架，到处汪汪乱叫，搅得小鸟整日不得安宁。驻守海岛的解放军感到实在无能为力了，他们只好给科学家写信，请求帮忙解决难题。 世界上千
9、万种生物组成了一台十分巧妙的“机器”，各种生物是这台机器的零件，他们互相依赖，互相影响，如果人类不小心无意中触动了机器中的一个零件，就可能带来许多麻烦。第五章第一节 生态系统的结构 参考答案4.3-4训练案：1-5、B A D A D 6、捕食，竞争，细菌，真菌，土壤，B , A5.1预习案：1.（1）非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等（2）生产者：自养生物，主要是绿色植物（3）消费者：异养生物，绝大多数动物，寄生细菌。（4）分解者：异养生物，能将动植物引体残骸中的有机物分解为无机物。2.（1）生产者：将无机物转化为有机物，是生态系统的基石 （2）消费者：加快生态系统物质循环，
10、有助于植物的传粉和种子的传播，是生态系统中最活跃的成分 （3）分解者：将动植物遗体和排遗物分解成无机物，是生态系统的关键成分3.（1）19条（2）第三、四、五营养级（3）草 兔子 老鹰探究案：探究点一：找反例(1)植物 (2)动物 (3)细菌 探究点二：（1）生态系统；能源 （2）两；第四和第五营养级 （3）增多；黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减少了能量损耗（4）细菌；有氧呼吸，无氧呼吸第五章第一节 生态系统的结构 参考答案4.3-4训练案：1-5、B A D A D 6、捕食，竞争，细菌，真菌，土壤，B , A5.1预习案：1.（1）非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、
11、无机盐等（2）生产者：自养生物，主要是绿色植物（3）消费者：异养生物，绝大多数动物，寄生细菌。（4）分解者：异养生物，能将动植物引体残骸中的有机物分解为无机物。2.（1）生产者：将无机物转化为有机物，是生态系统的基石 （2）消费者：加快生态系统物质循环，有助于植物的传粉和种子的传播，是生态系统中最活跃的成分 （3）分解者：将动植物遗体和排遗物分解成无机物，是生态系统的关键成分3.（1）19条（2）第三、四、五营养级（3）草 兔子 老鹰探究案：探究点一：找反例(1)植物 (2)动物 (3)细菌 探究点二：（1）生态系统；能源 （2）两；第四和第五营养级 （3）增多；黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减少了能量损耗（4）细菌；有氧呼吸，无氧呼吸