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1、有效选择教学内容，营造互动氛围邢萍教学内容的选择应遵循幼儿的认知特点和个性需求，在主题活动背景下，结合本班幼儿的实际发展水平和需求，有效地选择教学内容。在选择之前，我们要考虑的是这个内容是不是孩子喜欢的，是否能激起孩子的兴趣与参与的热情。因此在进行活动设计时，“轻松、开心”是我对自己提出的第一个要求。联想到我们班的孩子已进行了几次有关生日的场景，他们跟随老师唱唱生日歌、默默许愿、吹吹蜡烛，非常的投入也非常的开心，所以我想活动的开始部分就从这个点入手，由此引出动物们来做客，从而引发孩子们进一步参与和学习。小熊的生日是一节科学探究领域的科常活动，内容选定后就是制定目标了，参考了学习用书后我还特意翻
2、阅了指南一书，书中明确写到：34岁幼儿的科学探究目标是：对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，并能用多种感官去探索物体。为了使学习活动变得生动而有趣，于是“不同的形式”来呈现就是我的第二个要求，呈现的同时又要考虑层层递进的方式，容易的放在前，稍有难度的放最后。此时我们教师一定要以幼儿为本，不要自以为是想当然，因为当今的孩子很聪明，所以活动前我让隔壁班的孩子对一些设计进行试验，孩子们对于漏出鼻子的大象一下子就猜出来了，于是小小的难度增加是必须的。小兔的出示来了一个小小的转折，先出示它的最爱而后再出示小兔，这样处理也有点小插曲的味道。斑马的猜测虽然也不难，但是思考再三后我发现小班的孩子他们能说、能猜，但是对于斑马的黑白条纹是说不清道不明的，何不让孩子们在看看说说大熊猫、企鹅和斑马之间的差别时，提高幼儿的观察能力。这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。2014-03