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1、 观看时、分的认识教学案例分析王永英时、分的认识是西师版小学数学二年级的教学内容，学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，几时半，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教学中注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。而吴敏老师的这堂课，十分重视学生的感悟与体验，充分体现了以“教师为主导，学生为主体”双主共学的数学课堂教学。下面谈谈我观课后的一些感想。1、开课切合课题，简洁有趣。教学本节内容时，教师从
2、学生比较感兴趣的“神舟九号”发射视频，引导学生观察，从刚才的图片中，你发现了哪些时间单位？由此引出课题。“神舟九号”发射场面令亿万国人激动，既体现了数学知识（里面含有时间单位）又进行了爱国教育。2、概念教学清晰。本节课，学生要从钟面上认识“大格、小格、时、分的关系”。为了让学生获得这些知识，在教学每一个大格都有5个小格时，教师先演示数，然后放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如，钟面上有多少小格时，放手让学生数，再通过同桌交流方式感受在数的过程中方法的优化。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展3、教师敢于放手，问题具有
3、开放性。例如在认识钟面上的大格、小格时，教师提出这样的问题：钟面上有多少大格，多少小格，它们之间有什么关系？请大家拿出学具观察，并与小组同学交流。再如：探究时、分的关系时，教师让学生将分针拨回12，然后拨动分针1圈，观察时针走到了哪个位置？这些知识的获得都是教师放手让学生自主探究，合作交流，经历了知识获得的过程，学生学到的知识才会印象深刻。4、让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。5、注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系。在本课教学中 注重了这一方面。例如在数从12到几有几大格或几小格，引导学生数的方法，为后面认识钟表上的时间打下基础。