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1、认识时分观课有感今天听了认识时分这一课，感触颇多。这节课是“时分的认识”第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。但是老师在上这节课的时候，充分考虑了学生的认知基础，教学中注意通过直观感受帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。在这一课的教学中，教师先从神州9号发射引入时间单位，开课简明引发学生注意，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，通过“你发现了什么？”激发学生进一步观察，从而进入新知的学习。再通过看一看，说一说，拨一拨，认一认等活动，让学生真正体验到分针走一圈，时针走一大格，从而体会到1时=60分，在学
2、生自己操作理解的基础上掌握的知识是最牢固的，学生建立起了真正意义上的时间观念。教学时，给学生充分的观察、探索、交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在积极思考与合作交流中引导学生发展。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。在教学每一个大格都有5个小格时，教师引导数，然后放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如，钟面上有多少小格时，放手让学生去发现，学生通过自己的尝试、探索发现尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系。在本课教学中注重了这一方面。例如在数从12到几有几大格或几小格，引导学生数的方法，为后面认识钟表上的时间打下基础。教师的基本功非常扎实，学具使用效果好，课堂上激发学生的语言非常儿童化，有效地调动了学生的学习热情。