《丑小鸭教学设计及反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丑小鸭教学设计及反思.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、基本信息课题丑小鸭作者及工作单位 渠县射洪乡中心学校 胡涛教材分析1本文属于7年级第一单元成长足迹单元，要求学生结合自己的经历和体验，深入体味作者倾注在文章中的情感。2让学生正确面对成长中的快乐和烦恼，成功和失败。学情分析我所教授的学生是农村学生，学生知识面狭窄，虽然对童话有所了解，特别是安徒生童话有所了解，对文章理解有一定困难，尽量通过现身说法来帮助理解。 教学目标 一、知识目标：1、理解掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；2、了解作者安徒生的生平，复述课文，把握课文内容。2、 能力目标：1、分析丑小鸭的形象，理解丑小鸭就是作者的自我写照。2、理解重难点语句如“如果你是一只天鹅蛋，就算是
2、生在养鸭场里也没有什么关系”的深意；3、感受文中的美，加深对美丽童话的体会。三、情感教育：以丑小鸭的形象，增强学生面临困难时所需的勇气及为自己的理想而努力的决心。 教学重点和难点 教学重点：复述课文，把握课文内容，分析理解丑小鸭这一形象。教学难点：联系写作背景，分析重难点语句，理解丑小鸭就是作者的自我写照。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1展示图片，对比导入2整体感知 3、重点段落及语句研读。4学生自主研读，交流讨论我们怎么理解是作者自我写照。5拓展延伸6作业布置及课堂小结 展示野鸭子和白天鹅的图片。引入课文学习，介绍安徒生。1初读课文，扫清障碍，掌握文章大意，复数课文。展示重
3、点语句。 展示安徒生相关故事，及文章重点语句。让学生感受文章之美。写读后感布置作业，小结 看图 学生看幻灯片，默读课文。 学生讨论学生续写，或者读后感 让学生判断谁漂亮引入课文让学生掌握重点字词，复述课文。 让学生思考让学生对丑小鸭形象有更深入认识，反思我们是不是丑小鸭让学生情感收到熏陶板书设计（需要一直留在黑板上主板书）丑小鸭 - 白天鹅如果你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系 学生学习活动评价设计 预习检查环节，加强对学生字词等知识掌握进行检查。讨论环节做好学生的知识启迪引导和情感启发。 教学反思成功之处：1深入挖掘了教材。2学生积极性较高。不足之处：1板书不够简练 2对学生启发性不够