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1、墙南中心学校小课题研讨课 月球之谜教学反思 郭娜娜月球之谜是一篇有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空入笔说到人类第一次登上月球的景象，然后列举了一些月球的不解之谜。这篇课文内容浅显易懂，对于第二课时的学习目标，我定位于这三点：1、我能有感情地朗读课文，积累一些与月亮有关的诗句。2、我能了解月球是一个什么样的世界，知道文中写了月球的哪些不解之谜。3、我有探索月球、探索宇宙的兴趣。以下几点是我对月球之谜的教学反思：一、 优美的导入，成功的一半。遐想的开课语言,给学生插上了相象的翅膀.常言道:良好的开端是成功的一半,经过认真琢磨,我用优美富有激情的语言导入新课: 在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是
2、离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，它是谁？今天我们继续走进22课月球之谜，去月球探险，揭开它那神秘的面纱。优美的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中.接下来富有激情和感召力的话语,更激发了学生探索月球的情感和欲望,使得这节课获得了一半的成功.二、 多媒体的有效利用。充分发挥现代教育技术的优势,为学生创设情境,营造学习氛围. 在上课初始、学生展示完任务一之后，我进行了适当的点评补充，出示美丽的月空图片,引导学生展开丰富的相象:当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想？在学生展示完任务二之后，我又借助课件补充了相应图片、
3、视频。神秘而又遥远的月球,远离人们的生活,孩子们很难理解课文第二自然段内容,特别是环形山,月海这些概念十分抽象,借助环形山,月海等图片,把学生带到了神秘的月球之上,揭开了月球的面纱,接着出示中国的探月图片，嫦娥三号到玉兔探月，学生了解了我国的探月史，最后一个“世界各国探月史”激发了孩子们继续探索月球、探索宇宙的兴趣、信心。一、拓展补充，重视积累。围绕月球，让学生从多方面多层次进行理解，在任务一展示完之后，小队长互动交流：课文的第一自然段写的月亮很美，其实月球自古以来就和人来结下了不解之谜，谁来说说你搜集的关于月亮的古诗词，学生积极发言，补充了水调歌头、静夜思、古朗月行、望月怀远等经典古诗词，接
4、着老师补充，借助图片、古筝音乐，让学生体会月球美的同时，积累古诗词。 双向五环的教学模式改革虽然将近一年了，但是自己的语文课在这样的模式下还是有很多不足的。下面我将从小课题研究的角度对本节课进行反思：1、 小组的合作、分工趋于合理化。 老师布置出小组合作的任务，小队长能明确合理的分工，读文、讨论。但是自学也很重要，五环的课堂并不一直是热闹的讨论交流，学生首先在自己读文、自己思考之后，再进行小组合作探究，这样小组合作学习才会高效。在本节课自学、群学都有所体现，自学与小组合作相辅相成。2、 学生的团队意识越来越强。 当一项合作任务出现时，首先是小队长发挥了带头作用，小口令的及时使用，始队员马上进入角色，遇到生字、读文等简单任务时，迅速分工、展示。3、 加强小队长、小组建设的二期培训。 语文课一课时的小组合作探究相对高效，解决生字词、读课文、说课文大意、写生字，基本不用老师讲解，学生都会一步步在小组合作中学会、展示，但是语文课的第二课时，需要概括总结、思考一些较难的问题，不仅要小队长会学，还要带领组员一步步学会。三年级学生处于小学的中段，相对于五六年级来讲，他们的逻辑思维能力、总结表达能力还不是太成熟。这其中的队长“如何领学”，就需要下功夫培训队长及组员，这也是自己的课堂需要改进的的。