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1、微格教学设计（15分钟）设计者： 张皖军教学对象： 八年级科 目： 信息技术课课 题： 制作路径动画主要的教学技能： 任务驱动、演示、讲练 教学目标:知识目标：使学生了解动画制作的一般流程及控制方法。能力目标：学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧。情感目标：培养学生的探究精神。重点与难点：重点 引导图层的含义和建立方法、作用难点 运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点。教学环境：多媒体网络教室 flash软件 素材光盘 教学过程：时间教学环节教学内容教师的教学行为教学技能学生的学习行为准备同学们好，现在上课！预备状态、集中精力2创设问题情境，任务驱动1、学生动手，巩固旧知2、设置悬念，
2、引出问题3、展现目标，任务驱动让学生利用所学知识做一个基本的帧动画（此过程教师可以查看学生制作过程）我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？例如在航空展上飞机沿不规则的路线表演。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。导入技能利用所学知识做一个基本的帧动画观看带引导层的小动画（激发学生学习本节课的兴趣）6激发探究热情，自主实践1、 讲授“引导层”含义2、学生自主尝试制作。3、引导探究，自主实践演示将运动物体放到起始位置和结束位，讲解引导动画制作原理让学生做教材实践区添加动画背景制作飞机动画（此过程
3、教师可适时点拨）指导学生添加引导图层吸附起始点演示、讲授指导技能学生找到素材库，导入素材，制作飞机飞行动画。构造引导图形铅笔曲线3任务拓展1、设疑，拓展：展示嫦娥一号运动动画，设置拓展任务2、加深任务层次：设问若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们能否在给出的这一椭圆封闭曲线上找出起始点呢？教师总结、引导能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？引导可否将这一封闭剪断一部分？总结，设置悬念：引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的，若需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？提示 既然需要路径，那我们就给它绘制一个增加一个新的图层讲练技能思考并回答回答问题让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践探究试着操作，测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动，让学生分小组讨论，并尝试动手实践。根据提示：添加新的图层，并绘制椭圆路径）2积极评价引导，拓展创新1、展示成果，评价交流。2、激发情感，内化体验教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。让学生自己理清思路总结归纳结合嫦娥奔月的成功对学生进行信息技术学习必要性的教育，使学生清楚意识到学好信息技术的重要性教学评价学生测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。课后巩固练习作业完成课本P69页创新园独立完成作业- 2 -