《要用有效的方式帮助学生积累知识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《要用有效的方式帮助学生积累知识.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、要用有效的方式帮助学生积累知识 “知识是引导人生从黑暗走向光明的灯烛”，知识的积累非常重要，它是学生形成技能的前提。我们要改变传统的教师单向灌输学生被动接受的单一模式，采用有效的方式激发学生的兴趣，使学生积极主动地去搜集信息，加工信息，从而获取广博的知识且终身受益。 如何指导学生进行语又知识积累？ 首先指导学生积累字词，丰富他们的词汇。识字、识词是学习知识的先决条件，初中生积累字、词，除了课本中的生字、生词需掌握外，尤其应要求在课外阅读中积累字词。应培养学生养成阅读中查词典的习惯，阅读时遇到生字、生词要随时查、记，（要求学生有一本专门的阅读字词本）。这样做，阅读速度肯定会受到一点影响，但在仔细
2、认真的阅读中积累语文知识，对阅读和写作大有帮助。 再次指导学生积累妙句，训练他们的语感。积累字、词是为了直接使用，但积累妙句、佳段，并不完全是为了马上使用，而主要是通过对优美的句子、段落或文章的反复吟咏，感悟一种情感，体味语言又字的美，增强学生的语感，使学生慢慢形成一种高雅气质这实际上就是一种“文学熏陶”。一些妙句、佳段，要么描写独到，语言精美，读之让人沉浸于其中，感受那风景、风俗、人情的美；要么哲理深厚，寓意深刻，细细品读，使学生受到启迪。对这样的句、段，除了摘抄在专门的本子上外，还应反复地朗读，并达到能够背诵的程度，以使学生在表情达意之时，能做到张嘴即出，信手拈来，为他们的语言增色。还有一
3、些“美文”可以整篇全又背诵，虽有一定的难度，但反复记诵可以透彻感悟文中表达的情感，行文的方式，文句的语调。 第三，指导学生诵读古诗文，增强他们的文学底蕴。 在诵读时不求“一窝蜂”地集中时间去背诵，而要细水长流一一每周背诵一首（或两首）即可，不必贪多；并且不仅仅要把它背熟，还要大致懂得诗的内容，这就需要借助于一些解析性读物或询问老师，弄明白这些诗文中词语与典故的含义。另外，在读背的过程中，还要把诗文的题目、作者记住，以防背多了“串台”；在读背的过程中，还要抄写或默写，以增强记忆。 第四，指导学生积累鲜活的材料与典型的事例，帮助他们建立“材料库” 凡是有意义的、健康的书籍、报刊都可以让阅读，多多益
4、善；当然，若根据学生的兴趣、爱好，以及学生的知识层次、能力程度指导他们选择阅读，效果会更佳。比如，初中一年级学生阅读那些“大部头”的长篇名著，可能有些吃力，耽误了时间，却所获不多；不如先读一些篇幅较短的知识性、趣味性强的作品。在这样的阅读当中，引导学生发现一些鲜活的材料和典型的事件，在以后他们的写作当中，这些材料和事件便可随手拿来供自己享用。 积累材料可指导学生采用剪报、复印的方法比较省事，但这种方法学生容易遗忘，最好还是指导学生采用摘抄的方法一一可全文摘抄，也可有选择地摘抄。如果用自己的语言将材料概括性地写出来，或者还能加上几句自己的评论，写出自己的心得，那就是积累的“高层次”了。 “厚积”方能“薄发”，指导学生平时多阅读、多积累，提高他们的素养，为他们未来的工作或治学打下坚实的根基，这是我们语文教师责无旁贷的。