1、 活动设计意图：音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官听觉，使人产生激愤、哀伤、和谐、愉悦等多种情绪的过程；也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。传统式的音乐欣赏教学就是让孩子听和说，孩子感到很枯燥，教师教起来也很无聊。其实，孩子的天性就是好玩，而且年龄越小，花在游戏上的时间就越多。游戏是幼儿最主要的活动形式，孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水、鸟儿喜欢飞翔一样，哪里有孩子，哪里就有游戏。古往今来，不管哪个时代，哪个民族的孩子都喜欢玩、喜欢游戏，无论是在城镇、乡村还是海滨、牧场，人们都可以看到孩子们在兴致勃勃的游戏，游戏是孩子的生活。著名的
2、儿童文学家严文井先生认为：孩子的玩和游戏就是学习，同时也是一种教育方法。这次为了让孩子能够充分感受美和表现美，我打破了传统式的音乐欣赏教学方法，将各种游戏巧妙的融入到了整个活动过程中，这样可以满足他们的认知发展需要；可以促进他们的社会化发展；同时还可以满足他们体验成功、自我肯定的需要。活动目标：1、了解乐曲的结构，尝试创编角色的动作，并随音乐较合拍地做出来。2、以各种游戏贯穿整个活动过程，让孩子在活动中体验合作的乐趣。活动准备：1、对各种体育活动有初步的了解。2、火车图片、课件。活动过程：一、 开始部分：1、游戏开火车导入：师：嗨、嗨，我的火车就要开！幼：往哪开？师：我们往有音乐，好玩的地方开
3、好吗？幼：好！师：Are you ready？幼：Yes！2、游戏：开火车进场。二、基本部分：1、倾听音乐闲聊波尔卡，并根据音乐结构做动作。师：听，这里有音乐，还有快要开动的火车！大家一起来听听这辆火车是在音乐的什么地方开始开动的，在音乐的前面、中间、还是在音乐的后面？（师生一起听音乐，随着音乐做动作，以此提示幼儿音乐的结构是A+B+A。）师：火车在音乐的什么地方开始开动的？幼：在音乐的中间。2、熟悉音乐旋律，了解乐曲的性质和结构。（1）倾听音乐，了解乐曲的乐句：边听音乐边在句首用拍手动作表示。师：这快乐列车有好多个车厢，你们想知道究竟有几个吗？幼：想！师：那我们来听音乐，在每节车厢的前面拍
4、一下手。（幼儿听音乐拍手）师：一共有几节？幼：有8节！（2）倾听音乐，通过游戏“拍自己的身体”来了解每个乐句中有几拍。师：这快乐列车有8个车厢，每个车厢里还坐了许多的人，到底有多少个人呢？我们一起按节拍来拍自己的身体，拍一下就代表着一个人。（头、肩、手臂、腰、大腿、膝盖、小腿、脚）3、创编角色的动作，并随音乐较合拍地做出来。（1）了解介绍每个车厢的乘客。（2）幼儿学运动员的动作随音乐表演。（3）幼儿分角色表演。4、小朋友上火车去参加北京奥运，自然结束。（1）介绍中国奥运的情况。师：2008奥运会在哪个国家开的？幼：在中国。师：有好多人都盼望这一天的到来，他们有运动员、有小朋友、有全世界的人们、还有我们幼儿园的小朋友等等。（2）小朋友按一定的顺序上火车去参加北京奥运会。师：今天我们就一起去北京参加奥运会，现在就出发吧！Are you ready？幼：Yes！师：我的火车出发了！1
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