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1、2010 级高二（7）班上学期期末考试质量分析一、考试成绩追踪分析本次考试，参考学生79人，借读生1人，以下是分段统计：高二（7）班年级总分分段排名情况及与8班比较年级前10年级前20年级前30年级前50年级前80年级前100年级前1207班8班7班8班7班8班7班8班7班8班7班8班7班8班摸底3771310211931294840545059期中375158211533264836524460期末3771312191933334440544760语文、数学、英语、政治、历史、地理、文综各科A、B、线人数、对号率与8班比较语文7班8班摸底A20（52.63）24（48.39）B50（78）5
2、0（72.88）期中A14（46.76）28（57.58）B27（50）43（63.33）期末A18（63.16）22（48.48）B32（57.45）40（45.98）数学7班8班摸底A12（42.11）35（74.19）B42（66.）55（63.95）期中A17（53.33）29（60.61）B38（65.91）54（80）期末A27（73.68）24（57.58）B51（80.85）49（56.32）英语7班8班摸底A23（52.63）21（51.61）B45（68）44（51.16）期中A20（66.67）29（57.58）B40（72.33）51（75）期末A27（57.89）34
3、（69.70）B43（63.68）55（78.33）政治7班8班摸底A3（10.53）15（35.48）B19（32）44（62.71）期中A21（53.33）22（54.55）B40（68.18）37（56.67）期末A15（26.32）27（57.58）B26（46.81）38（53.33）历史7班8班摸底A19（42.11）25（48.39）B46（80）52（76.27）期中A21（53.33）22（54.55）B37（56.82）40（61.67）期末A10（26.32）23（45.45）B26（44.68）40（55）地理7班8班摸底A12（42.11）25（48.39）B35（5
4、8）52（60.47）期中A13（53.33）31（63.64）B28（52.27）51（78.33）期末A18（47.37）27（51.52）B38（70.21）49（70）文综7班8班摸底A19（78.95）24（64.52）B40（76）51（83.05）期中A14（53.33）30（69.7）B40（75）54（85）期末A13（52.63）28（69.7）B37（72.34）56（78.33）综合考虑分班方式（按语数外三科分班）、学生进班的不同方式，以及三次考试的成绩可以分析得出：与8班在A线及B线的差距很大，自分班开始这种差距就客观存在，到学期结束时差距仍没有缩小，有趋于稳定的趋势
5、；数学、政治、历史、地理的成绩不均衡，存在较大的波动性，除摸底考试外，其余两次考试文综与8班的差距在15人以上；竞争激烈，学生的成绩波动大；期末考试班级进步10名以上22人，退步10名以上25人；二、存在的问题及原因分析（一）学习成绩1、最优生竞争力不强，难以找到好苗子（学科平衡拔尖、学法灵活、知识面宽、意志品质坚定、性格乐观开朗），三次考试尚无一人进入年级前3；3次均进前30名：陈紫嫣：总体较为均衡,数学不拔尖、姚晨曦：理解与接受能力较好，不够踏实，需严格要求；刘柳、邹鑫民（不够大气）2次进前30名：姚书林：双语、书写吉颖：心态、历史、地理张润哲：心态、政治赵雪邑：数学、英语曾经冲击前30马
6、怡心：有实力、态度端正刘潇杨：需提高要求易萌：方法杨锦怡: 有潜力，需挖掘王子颖：踏实，肯钻杨霁月:压力大谢雨婷：还需对自己提高要求 李承东 、严新力2、语、外成绩较为稳定，学生文综学习还需提高，数学有待稳定；3、中生群体成绩提高缓慢；（二）其他问题1、学校、年级、家长期望值高，师生压力大；2、部分学生学习目标不明确、态度不端正，对自己的要求低；3、乐学而不善学，学法不灵活，能总结概括规律，举一反三的同学少，学习上低效无效重复的同学多；学习上缺少主动精神与钻劲，问问题不主动；习惯于被动灌输，不会自主学习；5、教学问题与老师沟通不及时。6、心态调整不好，心理脆弱，影响学习，成绩波动大。三、改进的
7、措施与建议1、进一步明确教学思路：两个定位：前30名，4560名。立足完成年级任务，各科齐抓共管，形成合力，抓好对号率。因材施教要帮助学生正确定位，分层要求，分层管理，因材施教。紧盯特优生，要减压减负。特优生竞争压力大，心态复杂， 情绪化，起伏大，应多谈话，帮助他们树立信心，善于竞争，敢于自我挑战；在学习任务上应给特优生布置有针对性的作业，有些作业对优生可以不作要求，以解放优生，让其有更多自主学习的时间；帮助他们提高成绩，各科拔尖，平衡发展；中生多鼓励，抓基础，抓教材，抓落实，抓方法，严要求。应强调各科均衡的发展策略。帮助学生树立正确的考试观，养成良好的学习、考试习惯，减少无谓失分。考后要求学生认真及时进行总结；对部分学生难以跟上学习的现状，应尽量晓之以理，动之以情，鼓励学习；要求上适当降低，学习任务上与基础较好同学有所区别，“有所为有所不为”，甚至可以让其不平衡发展，以求总分上升。提倡个性化学习。让学习在学习上有自己的套路和节奏，不千篇一律。教学总体要求上应适度拔高与超前，让学生“跳起来摘桃子”。在教学内容、教学方法、教学进度、教学要求上与平行班有所区别；2、广泛收集信息，了解校内校外其他文科实验班教育教学情况，借鉴成功经验。平时教学以8班为参照对象，取长补短，奋力赶超；3、指定一定的阅读内容，帮助学生扩展知识面；4、师生一定要树立平衡发展的观念。