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1、班主任要培养学生习惯的养成龙口一中 刘玲 刘琳我国现代著名文学家教育家叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”可见，加强对学生的习惯养成教育是多么的重要。一个良好的班风与学风的形成，是与班主任老师善于培养学生的良好行为习惯分不开的。从当班主任的第一天开始，我一直在探讨如何养成学生良好的习惯，目前我可以算是一个较为成功者，成功的主要之处，就在于善于抓学生的习惯与习惯的培养。一、尊重和信任学生，平等的对待每一位学生著名教育家别林斯基说过，教育的目的是“人道”。当代教育改革中，就是要求我们把学生当作教育的主体而非社会工具来进行培养，这就要求我
2、们教师坚持“以人为本”的教育理念，要尊重和信任学生，想学生所想、思学生所思。班级管理中，我经常以此例告诫自己，注意与学生交谈时的用词，随时分析学生的行为动态及学生的心理变化情况。经过不断的沟通和交流，多数学生与入学时比较积极性提高了，团体意识增强了，班集体的凝聚力提高了，各方面都发生的良好的发展势头。二、以身作则、树立榜样，用高尚的师德感染影响学生通过教师的高尚师德和自身的形象，言传身教影响学生。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。 古今中外无数事例证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。师德最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，作为一名教师尤其是班主任，所谓高
3、尚的师德就是严谨的工作作风、认真的工作态度、对学生无微不至的关怀和无私的奉献精神，于工作中体现一名教师对学生的真情关怀和严格要求。三、注重细节，遵守习惯养成规律，循序渐进的改变学生的不良习惯“细节决定成败”，对学生进行行为养成教育，要求我们要时刻关注学生的行为举止，从小处着手，不要轻易放过任何一个细节。班主任在工作实际过程中要有耐心和细心，必须不怕苦、不怕累，认真细致地观察班上每一位学生，“察其言，观其行”，对学生言谈举止、社会交往、遵规守纪情况、完成作业情况等等，从中不断发现学生的优点和不足作为教育学生的切入口。一方面，努力发现学生的优点和长处，进行表扬和赞美，尽力为学生提供发挥自己特长的平
4、台，让每个学生健康成长：另一方面，要防微杜渐，发现学生的错误和坏习惯，要及时加强教育和引导。 每当接任新的班级，我与别人不太相同的地方，就是不去特别钟情于学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点，放在学生良好的行为习惯的养成教育上，从要求学生的站姿与坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范。课堂上，要求学生坐端正，懂规矩，守纪律。学习上要求有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，就去查阅工具书，还不懂，再去问老师。这样反复训练，学生不仅提问质量高，而是也培养了学生多思的好习惯。在工作上，要求学生做事有条理，从书包怎样放，作业怎样交，预备铃响后干什么等-加以规范
5、训练，要求学生每干一件事应想一想轻重缓急，努力做好一、两件事，不要东一榔头、西一棒子的。在生活上要求养成讲究整洁卫生的习惯，我带的班要求教室的桌子、椅子都排成一条线，每天早晚要洒水托地擦桌子，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁 。总之，我把对学生良好习惯的培养，作为我班主任工作的“拳头产品，”很多学生都从这项“产品”中终身受益。著名教育家叶圣陶也有过这样的论述：教育就是习惯的培养。我想；如果离开了学生自身的良好的行为习惯、离开了自身素质的提高，即使在学校是“好学生”但到社会上后，也难以成大气候。好的习惯比起知识来说更重为重要，著名的生物学家达尔文就是从他“观察、观察、再观察”的习惯中受益，而成为科学巨人的，习惯的培养是一个长期的过程，有“习”才有惯，好习惯只是有经过反复的训练才能形成，好习惯一旦形成，就会使人受益终身。