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1、1,教科版四年级科学下册第一单元,导体与绝缘体,2,1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、重新接亮小灯泡，看看小灯泡会不会亮？ （1）把两个塑料皮接触在一起 （2）把金属头和塑料皮接触在一起 （3）把两个金属头接在一起,3,两个金属头接在一起，小灯泡会亮！ 而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮！ 这到底是为什么呢？ 像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体。 像塑料那样不容易让电流通过的物质叫绝缘体。,4,1、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检
2、验小灯泡是否发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。,用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体,结论：橡皮是绝缘体。,5,教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料？,6,我们利用导体把电送到人们需要的地方。,我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。,7,应该怎样正确使用？,好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。,8,做个小开关,开关电路中是控制电流通断的元件,9,观察手电筒,10,1、观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2
3、、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。,11,看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？,手电筒的开关,手电筒的开关，由导体和绝缘体组成（塑料和铜片），推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。,12,做个小开关，控制简单电路,13,自制小开关,14,想一想，小开关的制作方法,用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线,回形针开关,15,挑战活动：做个开关控制红绿灯,16,红绿灯制作方法探究,思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
4、,17,18,拉线开关,旋钮开关,按压开关,闸刀开关,19,20,教科版四年级科学下册第一单元,不一样的电路连接,21,一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。,知道这是什么吗,接线盒,22,里面是怎样连接的,猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。 1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修,接线盒一般都是暗盒。,23,观察四接头电路暗盒结构图,24,用电路检测器检测，看看哪几个接线柱之间是通路？哪几个接线柱之间是断路？,四接头电路暗盒检测,A-B,A-C,A-D,B-C,B-D,C-D,结论：
5、此接线盒A点和D点连接在一起。,25, A B C D,四接头电路暗盒连接图,26,用电路检测器检测另一个接线盒， 将接线柱之间通断状态记录下来。,里面是怎样连接的,据检验结果推测接线盒内连接情况，把推测结果画在作业本上。,27,1、用2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根导线连接起来，组成一个电路，使小灯泡亮起来，看看谁的方法多。 2、观察并思考不同的方法，效果有什么不同。,小组活动,28,原理：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。,2节电池串联,2节电池并联,哪个小灯泡更亮点？,29,小组活动,1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、几根导线连接起来，组成一个电路，使2个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电路图画在记录单上。 2、观察并思考不同的方法，效果有什么不同。,30,2个小灯泡串联,2个小灯泡并联,31,灯泡1,灯泡2,2个小灯泡串联电路图,32,灯 泡 1,灯 泡 2,2个小灯泡并联电路图,33,2个小灯泡串联,2个小灯泡并联,你又发现了什么不同？,34,一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。,拓展活动：谁的设计最有特色 提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。,