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1、交往互动式教学设计 课题 22、猴子种果树 教时第一课时 日期5月 日 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习生字，理解由生子组成的词语。能正 确、美观地书写。 3、初步了解猴子种果树的经历。 重点 与 难点 掌握本课生字新 词；能工整、规范 地书写生字。了解 课文大意。 教 学 过 程 时间活动板块活动内容与呈现方式 学生活动方 式 交流方式 2-3常规性积累 积累古诗学生自由朗 诵 5 活动 一： 板书 课题 走入 课文 1、小朋友，我知道你们 都爱吃水果，你们知道谁 爱吃水果？小猴子就自己 动手，决定种果树了。我 们今天就来学猴子种果 树。相机学习“种” 3、读了课题，你有什么
2、 问题？ 1、学生自由 发言 2、读题，相 机学 习“种” 3、学生质 疑。 提升： “种”是多音 字，分别组词。 引导学生质疑。 1、出示读书要求： （1）请同学们借助拼音 自己读读课文，注意读准 字音，读通句子。（2） 遇到难读的地方多读几 遍，把课文读准。 2、检查学习情况： 1、自读课 文，读准字 音，读通句 子。遇到难 读的地方多 读几遍，把 课文读准。 预设： （1）生字学习 着：是个多音 字，在这里读 作“zhao” 浇：与“晓、 核 心 过 程 20 活动 二： 初读 课文 初步 读懂 课文 出示生词： 猴子 乌鸦 喜鹊 杜鹃 梨树 杏树 桃树 樱桃 树 浇水 施肥 成活 拔掉
3、 改种 耐心 等不及 着急 农 谚 梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难 栽 3、出示长句 4、我请几位同学开火车 分段来读读课文。其他同 学要认真听他们的字音读 准了没有，还要边听边思 考：猴子种过哪些树？ 5、大家刚才听得非常仔 细，那谁来说说猴子种过 哪些树？ 6、填空：（课件） 2、预习展示 （1）认读生 字词语。 理解：农谚 交流收集的 农谚。 （2） 指导 读好 长句 子， 注意 句中 的停 顿。 。 （3）开火车 朗读课文。 思考：猴子 种过哪些 树？ （3） 完成 课文 填 空。 绕、烧”比较记 忆。 拔：和“泼”比 较第四笔，一个 是横，一个是横 折。 词语理解：“农
4、谚”是农民从长 期生产实践中总 结出来的经验， 用简练的谚语表 达出来，就叫农 谚。 （3）交流猴子种 了哪些树时注意 语言的简结。 追问：这篇课文 主要讲了什么？ （4） 交流 10 活动 三： 学习 生字 1、出示生字：种 浇 施 肥 拔 2、记忆字形 4、分析字形，教师范 写。 6、完成习字册，教师巡 视。 1、认读：种 浇施肥拔 2、口头扩词 3、记忆字形 4、分析字 形，看教师 范写。 5、描红，临 写。 6、完成习字 册。 提升： 容易写错的地 方，提醒注 意：“浇”的右 上不能有一 点。“拔”的右 边也不能写 成“发”。 书写时注意姿 势。 5 总结并布置 作业 1、画去括号里不
5、正确的 读音。 梨（l n ）树 一连（nin lin ） 来（ni li ）了 泥（l n ）土 一年（nin lin ） 耐（ni li ）心 默读课文， 说说猴子为 什么什么树 也没种成。 板书： 22、猴子种果树 梨杏桃樱桃什么树也没 种成 交往互动式教学设 计 课题 22、猴子种果树 教时第二课时 日期5月 日 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内 容。 3.训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从 中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求 成。 4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注 的读书习惯。 重点 与 难点 1.图
6、文结合，抓 住重点的词语来 理解课文的内 容。 2.训练学生的表 演能力以及想 象、说话能力， 从中教育学生做 事要有耐心、有 主见，不能急于 求成。 教 学 过 程 时间活动板块活动内容与呈现方式 学生活 动方式 交流方式 2-3常规性积累 积累古诗学生自 由朗诵 5 活动 一： 复习 导入 1 、这节课继续学习22 课， 2 复习词语： （1）梨树 杏树 桃树 樱桃 （2）哇哇 喳喳 咕咕 （3）可等不及 也等不 及 1、读课 题。 2、开火 车读。 3、加油 读准第 四组。 提升： 说说词语的特 点。把不一样的 地方读清楚了 追问：你能看着 词语、简述课文 还是等不及 （4）梨五杏四 杏
7、四桃 三 桃三樱二 樱桃好吃树 难栽 4、指名 复述课 文 内容？ 5 活动 二： 整体 感知 课文 内容 请小朋友自己读课文， 想想猴子种了几次树？ 先后种了哪些树？结果 怎样？ 1、学生 自读课 文。 2、我 们要说 清楚谁 做了什 么，结 果怎么 样。这 就是课 文的主 要内 容。 3、学生 学会概 括课文 内容的 本领。 引导学生概括课 文主要内容的方 法：猴子按照顺 序依次种了哪些 树，结果怎样。 活动 三： 学习 第一 自然 段 1课件：出示最后一段。 猴子种果树，没种成， 这是为什么 呢？ 2、课件：请同学们自己 读读课文第一自然段， 看看你知道了什么？ 3、小结：从这里你看出
8、了什么？ 1、学生 齐读 2、 指名 学生 交 流， 他生 补 充。 3、 思考 预设： 1、它天天浇水、 施肥，等着将来 吃梨子。 2、我知道了猴子 很着急，它想早 点吃到果子。 追问：你觉得这 时的猴子怎样？ 核心过程 5问 题， 并交 流。 4、 指名 读一 读， 读出 着急 的语 气。 5、 交流 15 活动 四： 学习 第二 八 自然 段 1、 猴子这么着急想吃 到果子，吃到了没 有？默读28小 节，找原因。 2、乌鸦是怎么对猴子 说的。 3、这时乌鸦心里是怎 么想的？ 4、猴子有这个耐心 吗？出示第三自然段。 从哪看出来的？ 5、于是，猴子是怎么 做的呢？ 6、如果这时 不拔掉梨树
9、，会怎样？ 7、猴子听了乌鸦的 话，拔掉梨树改种杏 树。 板书：主见，耐心。 1、学生 交流原 因。 2、学生 交流想 法。 3、指导 学生朗 读。 4、理 解“一 想” 5、指导 分角色 表演2、 3段。 6、学生 用刚才 的方法 交流理解“梨五 杏四”这句农 谚。 追问：猴子“一 想”，是怎么想？ 追问： 猴子先后听了乌 鸦、喜鹊和杜鹃 的话，拔树种 树，种树拔树。 课文学到这里， 你有什么想说 的？ 喜鹊和杜鹃也来 了，它们又对猴 子说了什么？猴 子又是怎么做的 呢？ 学习下 面的几 个小 节。 先自己 读读课 文4 8，一会 儿找同 学分角 色来读 一读。 交流： 主见， 耐心。 5
10、活动 四： 总结 谈话 拓展 延伸 1、猴子种果树，最终 的结果怎样？ 2、望着光秃秃的果 园，猴子这时会想什 么？ 3、在生活中如果我们 遇到这种事情该怎么 办？ 1、生读 最后一 段。 2、学生 交流。 3、学生 自由交 流。 总结：这只猴子 如果有点主见， 有点耐心，不要 那么急于求成， 就不会吃不到果 子了。 5 拓展延伸 总结提升 通过学习，我们 还懂得了一个道理。 我们人也一样，我们 做事做事要有主 见和耐心，不能急于 求成，才能把事情做 好。 1、分 角色朗 读课 文。 2、找 几个小 伙伴， 演一演 这个童 话故 事。 板书设计 22猴子种果树 乌鸦梨五杏四拔 喜鹊杏四桃三拔 杜鹃桃三樱二拔 “樱桃好吃树难栽” 没有耐心，没有主见，急于 求成