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1、流体压强与流速的关系湖北省枣阳市杨当镇海胜中学 居学亮教学目标 知识目标:1.了解流体的压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点: 流体压强与流速的关系教 具:自制的飞机机翼模型、多媒体学 具：硬币、一两张纸条或纸片、乒乓球、漏斗（或剪好的饮料瓶口部分）、装有红色水的烧杯、白纸、两根细饮料吸管等教学方法 : 问题体验探究教学法教学过程和内容新课引
2、入先用一个有趣的游戏引起学生兴趣，激起学生的求知欲。在开始让学生做硬币“跳高”游戏实验的时候并没告诉他们操作的要领，而是让学生通过自己动手操作后能体会到这个游戏并不太容易做成功。在学生困惑的时候再告诉他们如何正确做好这个小游戏，并演示给他们看，然后让学生再做基本上都成功了。这时的学生非常迫切的想知道原理是什么。但并不急着告诉他们为什么，而是引导学生思考，分析硬币飞起来的现象：谁与硬币接触了？吹气造成了硬币的上表面的气体发生了什么变化？在此基础上引入新课。一、 流体的压强跟流速有什么关系？在刚才学生动手游戏的前提下引导学生对问题提出猜想与假设。学生的提出的猜想大致有三种情况：流速越大的位置，压强
3、越大。流速越大的位置，压强越小气体压强与流速无关。接下来就要由学生做些小实验来验证猜想结果：漏斗吹乒乓球（分别向上、向下吹）模拟喷雾器（两根吸管口对口垂直放置，一根插入红色的水中，向另一根吹气，并在水平放置的吸管口放一张白纸）手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气 在学生做这些实验时提出几点要求：（1）做之前先猜想实验现象会是怎样的，会和实验结果相同还是相反（2）每做一个实验小组内在一起比较实验结果并探讨如何来解释这些实验现象（3）实验完成后小组内归纳结论。这些实验学生自己基本上都能完成，学生在动手动脑的同时也极大的丰富
4、了对流体压强的感性认识。这一次探究活动整个由学生自己完成，对后面抽象归纳实验结论大有较大的帮助。上面的实验中，学生完成的实验中没有设计到关于液体流速，因此决定补充两个实验来加深学生的认识。由于条件的限制只能采用多媒体播放的方式让大家观看一些有关液体流速的实验（其实也就是身边的一些现象）。 根据学生亲自动手和观看多媒体后学生能够归纳出实验结论：流速越大的位置，压强越小。在学生归纳结论的基础上，再根据学生对这一规律理解，列举出一些现象或应用事例。这也正充分体现出物理教学中源于生活，用于社会的理念。在学生列举的现象和应用事例中，不少学生提到飞机的机翼和鸟的翅膀，以此顺理成章的分析飞机升力的原理。二、
5、飞机的升力先用一个自制飞机的机翼模型做演示实验，然后又用多媒体放了一个动画的演示实验。让学生感受一下物理学的奥妙。学生根据前面归纳的结论基本上能够解释出机翼升力的产生，但他们的困惑是：为什么机翼上方的空气流速大?学生的这个困惑是难向学生解释的，在这里并没直接给他们解释而是问了这样一个问题：在河道中，有一大石块挡在道中，它把河道分成宽窄不同的两部分，水流到这里时在哪部分水的流速大一些还是一样呢？根据生活经验学生知道越窄的地方水流越大。在这个知识点的基础上再解释机翼上下空气流速为什么不一样学生就比较容易理解了。三、探讨总结由学生自己谈一谈这节课的收获，加深学生对这节知识的理解。教后反思：作为教学主导者虽然有花一定的时间和心思去策划和准备，但很多细节还不够细致，语言不够精炼，设计不够完美，实验不够深入，如果能够准备充分的话让学生自己动手做机翼的模型就更好了。上完课后，自我感觉讲的内容也比较丰富，学生也积极参与互动，课堂气氛也很热闹，但学生对知识点的应用还达不到预想的教学效果。