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1、揠苗助长教学设计教学目标：1、认识3个字，会写焦、费、望、算4个字。2、有感情朗读课文，抓住重点词语，体会人物心情。3、读懂寓言故事，理解寓意。教学重点：认识3个字，会写4个字，抓住重点词语，体会人物心情教学难点：读懂寓言故事，理解寓意教学准备：课件一、 欣赏动画，激趣导入。1、播放动画片，学生谈感受。师：“这节课我们继续学习寓言故事揠苗助长，请大家齐读课题”师：“先请大家欣赏一段动画片，请你一边看一边回忆故事主要讲了件什么事？”2、因势利导，关注主人公，关注文本。师：“你们喜欢这个故事中的农夫吗？说说理由。”师：“让我们打开语文书，走进课文，来看一看农夫到底是个怎样的人。”二、 精读第一段，
2、收获学法。1、 师：“现在请你先自己读课文的第一自然段，想想这时农夫的心情是怎样的？”2、汇报读文，教师引导关注词语。指生读文，说出农夫的心情。（预设：焦急）师：“你从是哪里看出来的？”教师引导学生关注重点词语来朗读，体会农夫的急切心情。学生再找出表现出农夫急切心情的词语，细细品读。（适时表演一下）教师引导学生小结学法：“抓住词语、体会情感”3、美读全段，把握情感。师：“面对好像总也长不高的禾苗，农夫此时的心情真是 ？”（预设：心急如焚、迫不及待、十万火急）师：“请你用这种急不可待的心情再来读这一段。”4、鼓励想象，自然过渡。师：“你有什么办法来帮助禾苗生长？” 三、 品读课文，运用学法。1、
3、师：“那么农夫是怎样做的呢？让我们用新学的方法来自由读第2、3自然段，一边读一边画出能反映农夫心情的词语，用心体会用情读。”2、分层次读第2自然段生1先读课文，再说出自己画的词语，说一说为什么要画这些词？生2补充词语，谈谈能从中看出农夫怎样的心情?而后再读课文。生3关注词语，有感情读全段。师：“农夫现在的心情是怎样的？”师：“那禾苗和他一样高兴吗？如果你是一棵禾苗，你想对农夫说些什么？”3、情境读第3自然段指生读文，请其他人注意倾听，猜他画了哪些重点词语？怎么猜到的？教师引导学生体会农夫的心情，再现情景，表演式朗读。四、 面对结果，合理想象。指生读第4自然段。师：“如果你是儿子，你想对农夫说些什么？”师：“农夫来到田边，看到满地枯死的禾苗，地说：。”（填空）师：“你能给农夫起个名字吗？”五、联系生活，理解寓意。1、小结全文，理清内容。用“因为所以”说故事大意。2、联系实际，明确寓意。师：“读了这则寓言你能给农夫讲讲其中的道理吗？”学生尝试讲解寓意。教师出示寓意鼓励学生举生活中的例子。六、推荐书目，课外阅读。教师积极推荐寓言书目如：古希腊伊索寓言俄国克雷洛夫寓言等。