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1、注重过程 培养习惯 打造高效课堂吴店一中 王秀兰一、过程很重要 高效课堂离不开学生的思考、体验，学生的参与、思考、体验更是落实素质教育的有效过程，在教学过程中，我们应该帮助学生从以下几方面来指导学生学好化学：1、学习要有紧迫感，正确对待软任务 同学们仔细想一想，什么时候你的学习效率比较高呢？可以这么说，赶作业的时候学习效率高；考试之前的学习效率高；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。这是为什么呢？这时的学习任务具体，时间有限，完成任务与否的后果“严重”。因此，这时注意力十分集中，学习效率就高。可是，对于那些软任务，也就是完成与否老师并不追究的学习任务，如预习、复习等，不少同学就缺
2、乏积极性了，他们很少给自己提出具体的学习任务、规定出完成任务的时间、找出检查的办法，更不考虑这项任务完成的好坏将给学习带来什么后果。由于这样的学习缺乏紧迫感，因此学习效率就低。 2、要善于检查自己的学习效率，并进行及时的调整。 不少同学学习效率低的原因是学习后从不“停下来，回头看一看”。比如：一天的学习结束后，想一想：今天学习了多少内容？掌握得如何？花了多少时间？这样想一下，查一查，就可以对今后的学习起到一定的指导作用。例如每天做作业时，记下完成作业所用的时间，第二天上学见到其他同学时，问一问别人做作业用了多少时间。如果发现自己用于做作业的时间多了，就要分析一下，是自己的知识没有掌握好，还是解
3、题方法太笨，或计算能力太差经常这样找差距，学习效率就会逐渐提高了。 3、要善于“捕捉”每一个时期影响自己学习的主要原因。 我们知道，学习效率是多种因素综合作用的结果。要想提高学习效率，就要经常分析这些因素的变化并进行调整。常见的影响学习效果的因素有：学习的动机、学习的目的、情绪、勤奋程度、专注程度、学习方法、学习基础、身体状况、教师水平、家庭影响、学习环境、集体和社会影响等。不同的学生，或同一个学生在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。善于“捕捉”影响学习的主要因素，并加以改进，就可以使学习效果不断提高。 4、要在学习过程中，不断改进学习方法。 在获取知识和发展能力的过程中，在成功的
4、喜悦和失败的痛苦之后，同学们应该想一想，自己是采用什么方法进行学习的。认真与优秀生的学习方法、老师和书本指导的方法进行对照，取长补短，直到找到一套适合自己的学习方法为止。 还有化学训练。训练的目的就是熟悉各种题型，并找出自己还不会的。所以，在训练上要习惯把重点放在错题和做得比较吃力的题，对于已经做过的并且一看就会的题我们就没有必要反复去做。二、好的习惯将终生受益 高效课堂是化学教学过程中师生密切配合的双边活动，是创造性的劳动过程， 好的学习习惯可以帮助学生在学习生涯中游刃有余，使学生受益一生。因此，我们就从“如何预习？如何作业？如何阅读？如何讨论？如何评价？”等方面，狠抓学生良好的学习习惯的养
5、成。1、引导学生学会对自己所做的每一件事情负责。作业完成没完成无所谓；上课听懂没听懂无所谓；考试错多错少无所谓，这种无所谓的态度正是学习的大忌。只有你自己可以支配你的时间，精力和资源。能够统筹安排自己每天各学科的学习时间，学习能力肯定能上升。2、不要只顾着学习，要多跟同学交流，多问老师。学问学“问”，你不问怎么行呢。希望你的班上或你的周围有和你同样兴趣的同学或朋友，这样取长补短，才能共同进步。3、在学习中无论遇到了什么问题，你都要尝试各种方法来学习，这样，你将逐步能创新学习。学生学习中的非智力因素导致的成绩低下，往往占到相当大的比重，面对困难的情感、态度，价值取向，直接影响着一个学生的做人，对学生一生都有着重大的影响。4、建立学习小组，大家互相帮助，资源共享，质量的提高是离不开这个最基本的管理单元的。学习小组也是教师落实一切教学管理行为的抓手。5、训练是学好化学最重要的方法，所以，大家要认真完成作业。 打造高效课堂，不是一种形式，而是一门艺术，要求我们教师只有用心去做，才能真正掌握这门学问，才能真正地达到高效的目的。