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1、电化教学天天见内容摘要多媒体技术的运用，为学校教学提供了新的教学手段，对学生基础知识的认知发展、观念的更新、技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用，因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。在如今这个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代，思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要，为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。近年来我市学校电教设施不断完善,教师电教意识不断增强,各门学科
2、已开始广泛地使用多媒体进行教学，特别是2013年秋季，我校成功实现了“教学点数字教育资源全覆盖”项目的受益。借助“云教育”现代通信设备让我们学校的孩子共享优质教育资源，促进了教育的均衡发展。关键词多媒体 课堂 兴趣 主动 学习在如今这个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代，思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要，为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。这种先进的媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”
3、，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法，而最终的受益者就是我们的学生，结合我个人平时在使用过程中的总结，我认为多媒体教学存在以下方面的好处：一、多媒体的电化教学，让学生学习兴趣大转变，促使师生共同进步。心理学研究告诉我们：兴趣是学习中最现实最活跃的成份之一，是推动学生力求文化教育认识、渴望获得知识，不断探求真理而带有的情感色彩的意向的活动。所以说激发兴趣是整个教学过程的重要环节。激发学生的学习兴趣的方法多种多样，可以通过幻灯机、投影仪器、实验、图表、教学电影等看得见，摸得着的感知条件，来引起学生的注意，再通过投影仪设疑，刺激他们的思维，而最重要的还是充分利用多媒体教学来吸引
4、学生的学习兴趣。对于小学生来讲，他们的注意力集中的时候也就那么很短的时间，所以在使用电教的课堂上我们可利用投影仪把所涉及到的问题放出来吸引学生，同时补充一些有趣味的故事给学生听。以探索性实验引起学生悬念，以新颖奇妙有声的现象强烈地刺激学生的大脑，打破原来的心理平衡，吸引学生的注意力，这样就达到了利用电化教学的效果。如果我们的教师能够做到这一点，学生的思想活跃了，学得主动了，学生探究的欲望也就增大了，当然不排除有的学生敢于向老师发问，即使这里面的有些问题，我们老师不一定马上能正确的回答，特别是教材引申出的新的科学性的知识，这就迫使老师在课前必须深钻教材，认真备课，精心设计，不断摸清学生的知识基础
5、方可传道授业解惑，当然此外，我们做老师的还要充分发挥老师的主导作用，掌握好教学过程。二、教学过程中电化教学引导学生自学，有利于培养他们学习的主体地位。所有的小学生在刚开始接触到多媒体设备进行学习的时候都会感到非常新鲜、好奇，加之阅读能力有限，所以我们教师应帮助学生抓住知识的核心，理清脉路，由此我们可利用幻灯片显示出主要问题，让学生带问题思考，帮助学生运用正确的理性思维。在让他们思考的时候给学生一定的时间，让学生在这个时间里认真阅读，思考问题。对于任何学习的科，我们都应提高学生的综合分析能力，帮助他们打开思路。同时，我们可以鼓励学生同桌或前后议论，互相质疑。而我们这个时候，抓住时机，捕捉信息，将
6、同学中的疑难点收集上来，为下一步全班集体归纳交流打下了良好的基础。对一些思考性强的问题，可以通过师生共同讨论来解决，在教师讲解时，坚持两条原则：一是要讲得精，二是师生共同活动。同时教师要注意调节课堂节奏，适机点拨及给予肯定等环节，使学生始终在浓厚的兴趣中掌握本单元的重点内容。这时可把时间完全交给学生，完全由学生通过阅读、实验、概括等环节熟练掌握本单元的内容。实践证明这样做比教师讲要强百倍。学的知识印象深，记得牢。三、多媒体的参与不能忘记学习的主体，让学生之间交流归纳也很重要。通过自学讨论以后，就应该放手让学生带着自学中的收获和疑问进行交流，也就是我们常说的，进行全班性的集体讨论，这个环节最终的
7、目的是让学生掌握重点，突破难点，使学生的知识系统化、条理化，来培养的归纳能力和口头表达能力，这个过程的教学还要求教师必须根据自学讨论的信息来反馈，摸清不同学生知识和能力上的脉搏，抓住教材的重点和难点来启发学生学习。对于显而易，学生基本都能发现和解决的问题，鼓励和提问基础较差的学生回答，调动他们学习的主动性和自信心，从而扩大学生的发言面。对于难理解或易混淆的内容，提醒学生要从不同角度去分析、比较，最后形成清晰的思路和明确的结论。对于教材中的重点内容学生的看法又有分歧时，要让学生充分辩解，鼓励学生进行“求异思维”。四、凸显多媒体的实用性，通过多画面的训练来进行巩固练习。巩固练习是把学得知识用于解决
8、实际问题，就是理性认识指导实践的过程。也是我们教学信息反馈的一个重要途径，这个环节的目的不仅是学生所学过的知识加以巩固和深化，而且还能培养学生运用所学知识对各类问题进行分析、推理、解答的能力。因此如何选编训练题，如何更生动的展示训练题，是教学的关键。为了知识不同程度学生的需要，选编档次不同的“三梯度”习题，所以利用电子白板出示题目时，对不同程度的学生各有所侧重，程度较差的学生，只要求他们掌握基础题，适当完成灵活题。中等生则鼓励他们在完成基础题和灵活的基础上，讨论完成综合题，而程度较好的学生也不会感到吃不饱，他们既巩固了基础知识，又开阔了视野，思路可向纵深发展。在多次的多媒体课堂教学中,我深刻感受到多媒体技术的运用给我的教学带来了诸多方便，解决了教学中的很多疑难问题，也使我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，毕竟多媒体是辅助教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。如果我们能把多媒体设备和创新的教学思路巧妙的结合起来，我想，培养更多优秀的栋梁人才会更容易。