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1、俯瞰山川说课稿金斗学校：舒世清一、教材分析习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相似的。但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的变化，选择祖国的美丽山川作为学习内容，在训练和发展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，俯瞰山川增强和激发热爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。本课俯瞰山川根据学习需要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。“活动一”的设置为：“收集、欣赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自
2、己的感受。”为此，教材俯瞰山川呈现了黄河弯道、大地的血脉、农田网络图等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和美丽的画面展示了祖国河山无比壮美的景象，可以借以引入教学。欣赏是本活动的着重点，在欣赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。俯瞰山川一组是两张从不同视角拍摄的同一易拉罐，两种截然不同的形象告诉我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉变化也是如此地惊人。第二组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。通过小训练可以提高学生的判断能力，激发学习兴趣。二、教学目标培养发现的眼光，让学生体
3、验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。三、教学思路本课集体验、欣赏、探究与表现于一体，学习内容所体现的综合性比较强。区别于其他几课，更重视改变学习者的固有观念和习惯思维，教学实施方面应看重操作的可行性，在策略运用方面需激活学习诱因，挖掘学习潜能，总结学习经验，采取一套灵活而讲求实效的方法。在学习方式的转变方面偏重于将自主与探究相结合，培养追求真善美的学习品格。针对上述要求，在教学准备方面，教师应预备精选的图片、其他用具，以及示范用材料。学生可根据课前布置寻找自己喜
4、欢的图片和相关学习用具。教学活动的程序安排可设置为：故事引路，创设情境观察体验，建立假想欣赏图片，陶冶情操比较分析，探寻发现总结规律，延伸发展。“故事引路，创设情境”重在将学生引向一个想像的世界，改变平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河”的眼光来重新认识眼前的世界，一开始便引导学生建立高视点、大视界的意识，先入为主揭示课题。在“观察体验，建立假想”的教学环节建议教师使用根据需要制作的实物模型，缩大为小，帮助学生建立直观印象，使他们从不同视角去体味视觉形象变化带来的惊奇。并可插入尝试性的绘画活动，再以此为基础假想山川景色在俯视状态下出现的美丽形态。“欣赏图片，陶冶情操”的教学环节则争取扩充学生眼界
5、，获取审美体验，感受不同条件下地形地貌的丰富表象。“比较分析、探寻发现”的教学环节可利用教材提供的材料，通过判错肯定对俯视概念的确认，在对比中发现山地、平原的表征差异等，认识到美的多样性和特殊性。“总结规律，延伸发展”的教学环节即在开放的课堂状态中，通过讨论、总结归纳俯视状态下视觉感受的特点和规则，并将这种规律引入到美术学习中，可能带来期望中的惊喜变化。做好从看转入到画的认识准备。情景导入，师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。多媒体播放一段歌曲视频感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景及祖国的山川壮丽丽。1欣赏中国地形图，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，
6、激发对祖国的热爱。2欣赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。3对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的秀丽可爱以及大西北群山的雄伟险峻。4对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。多媒体展示欣赏图片。结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。1师生交谈感受。2看一组照片，师生交谈感受。多媒体展示视频多媒体展示图片欣赏评述1学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。2欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。多媒体展示图片。拓展运用作品欣赏，升华学
7、生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?欣赏感受1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。2师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。多媒体展示欣赏图片。交流尝试1信息交流(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。(2)分小组交流资料，自由提问，回答。2说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)3限时尝试绘画。多媒体展示欣赏图片。二一四年三月