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1、我园全体教师非常重视这次十二五继续教育的学习机会，为了使这次学习更有目的性和针对性，每位教师在培训之前都将自己开园后的工作情况进行了总结和反思，且明确了自己继教学习的计划和方向，本次学习全体教职工都做到了“带着问题而去，带着答案而归”。她为我们讲述幼儿学习的特点，从中我们了解到不仅仅有学习的含义，学习的条件等理论性的知识，而且还通过学习了解了幼儿与学习有关的心理特点，通过对幼儿的心理有所掌握，更好的为从今幼儿成长和发展做贡献，幼儿在学习上，有无疑注意；感知相对发达，语言相对滞后等特点，针对这一特点，给予我们的提示有环境创设对于幼儿很有必要，在这为幼儿组织集体活动，不光要靠语言，更要注意使用操作
2、物，利用教具激发幼儿兴趣的同时，可以更好地让幼儿理解知识和经验。尤其让我印象深刻的是，幼儿在24岁是直觉行动思维；36岁是具体形象思维；而到了56岁是抽象逻辑思维开始萌芽的阶段，针对幼儿各个年龄时段的不同思维特点，提示我们教师要有意识地根据幼儿思维特点来进行教学，如：大班教师要有意识的为幼儿树立“分类、概括”等概念，小班幼儿则应注意以画面、在操作性教具来为幼儿积累生活经验，这样他们更容易理解。在第二讲幼儿园课程基本特点中，我们学习了什么是幼儿园课程以及幼儿园课程的四个关键点，尊重、适合、快乐、发展，其中尊重是首要的，因为尊重是教育事业中的基础，只有尊重幼儿才能发展，尊重就是要尊重幼儿的年龄特点
3、，不能随意将幼儿的特点当成缺点，例如：小班穿反鞋的现象，是符合幼儿年龄特点的，小班不分左右是由他们的年龄特点决定的，不是幼儿的缺点不足，教师要正视而不是斤斤计较。再如：大班的年龄特点并不适用于游戏化的语言，假如教师硬要为之，效果也许适得其反。重中之重是幼儿园课程应遵循的原则，其中值得一提的是发展性原则，提示我们发展并不仅仅是指知识能力的发展提升，还指的是有关幼儿态度、兴趣、求知欲、审美等各个方面的全面完善。第三讲志刚，我们学习了幼儿园课程的实施，这个环节是对我们今后的教育教学实践很有帮助的一门课程，如何确定教育目标，如何确定教育内容，如何创设教育环境，怎样选择教育途径，选择组织形式，如何调动活动气氛，时间的具体安排等等，都是我饿美女日常工作中有疑问的地方，让我最有感触的是在确定教育目标时候，原来我们比较机械，按照纲要根据需要就制订了，现在通过学习我们知道了，确定教育目标，首先要观察本班幼儿的表现，因地制宜的进行有针对性的教学活动，之后需要干扩本版幼儿的发展水平，再对照纲要找出与幼儿发展细则中的差距，最后针对其发展差距确定本班的教育目标，这样制定的教育目标就更加准确，更加清晰，幼儿也可从中获得更大的发展空间。虽然本次的“十二五”继续教育学习已经落下了帷幕，但我一定会要把所学习到的知识经验渗透到我的今后的各项工作中，让自己成为一名不仅合格且能充分理解幼儿的贴心教师！