初中信息技术完整教案(初一年级).doc

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1、与电脑见面一、教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。二、教学重点： 激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。三、教学难点： 鼠标的初步使用。四、教学时间: 1课时。五、教学过程:1：教学引入本课时是学生第一次接触信息技术课，所以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。2：介绍计算机的外貌结合实物进行,让学生指着各部分介绍。3：开机与桌面主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按

2、钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。4：鼠标 使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击时结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。 5：光机关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。六、注意事项学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。 Windows界面一、教学目标

3、： 1认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。 2学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。二、课时安排：1课时三、教学重点： 认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）四、教学难点： 理解任务和快捷方式的概念五、课前准备： 检查电脑中是否安装了屏幕保护程序。在桌面上建立一些快捷方式六、教学过程1 说一说Windows的基本界面是怎样的？可以分哪几 部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念；2 启动“画图”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关再闭画图，再启动“纸牌”，看任务栏的变化，说明了电

4、脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务的名称就可以在任务间的切换。（快捷键是Alt + Tab ，有些任务会把任务栏挡住）3 任务栏右边有些什么？你知道怎么用吗？重点学习如何改变电脑中是时间？练习将电脑中的时间改成自己的生日那天。比一比谁最先将时间校准回来。 4怎样改桌面背景 七、注意事项 1设置屏幕保护时，要强调学生一般不要设密码，如果要设，要求学生上好课后还原，以免造成不必要的麻烦。 2设置背景和屏幕保护：学生要能够根据学生的兴趣设置桌面背景和屏幕保护。查看我的电脑一、教学目标： 1认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图

5、标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。 2学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另存到自己的文件夹下。 3培养文件资料要分类整理存放的习惯。二、课时安排：1课时三、教学重点： 学会打开我的电脑，认识文件和文件夹四、课前准备：让学生浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等） 介绍时用的光盘和软盘五、教学过程： 1学生用鼠标点取文件和文件夹时，容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。 2文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。因此，图标可能与书上介绍的不一样，

6、可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”单击“查看”菜单“文件夹选项”“文件类型”，选择相应的文件类型“编辑”“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。 3介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。 4许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。 5将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到

7、硬盘上自己的文件夹下。 资源管理器一、教学目标： 1认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。 2学会复制、删除文件和还原。 3掌握层次目录管理的概念。二、教学任务： 复制文件到指定文件夹三、教学重点： 资源管理器的使用四、教学难点： 树形目录的概念五、课时安排：1课时六、教学过程 1：练习删除文件，有一定的危险性，要让学生理解清楚，切不要删除系统文件和别人的文件。2：本课内容有两个重点，一是让学生知道资源在如何查看文件和文件夹，理解层次目录结构，认识资源管理器的窗口的两个部分。二是复制文件到指定的文件夹和复制文件到软盘。3由于“资源管理器”和“我的电脑”的用法相似，可以让学生自己启动资源管

8、理器，尝试使用，再让学生汇报，资源管理器中怎样查看文件。教师补充完整，特别是窗口左边层次目录，要求学生会展开和折叠，能找到指定文件夹。2认识工具按钮，教师提示：我们在哪些地方看到过这些按钮？有什么用呢？再介绍各个按钮的使用方法。也可提示：若要把一个文件拷贝到自己的文件夹下，怎么办？引出要使用常用工具按钮的复制和粘贴。学会使用“帮助”一、教学目标： 1学会使用Windows帮助，能查找相应的帮助内容。 2学会使用计算器的使用。二、教学任务： 使用计算器三、教学重点： 如何利用电脑的帮助功能四、课时安排：1课时五、教学过程：学会使用电脑本身提供的帮助是培养学生自主学习电脑，掌握电脑的重要方法，课文

9、以常用计算器为任务驱动，让学生感受到帮助的作用和用法。1 由于“Windows帮助”和“资源管理器”的界面相似，可以让学生自己尝试使用，再让学生汇报，教师补充完整。2 如何查找相关的内容：课文主要要学生掌握通过层层递进的方法，查找相关主题。查找“计算器”的启动，就要通过单击使用Windows附件计算器。又如要找“如何创建文件夹”，就要先后单击浏览计算机文件和文件夹创建文件夹教学时，还可根据学生情况，介绍“索引”和“搜索”的使用。3 教学计算器的使用：可以让学生自己查看帮助，学会计算器的简单操作。由于学生对计算器的一般操作不成问题，主要是乘号和除号的使用。4 学会在计算器中通过右键获取帮助的方法

10、。在计算器的每个键上单击，均会出现“这是什么”，就可以取得帮助。用键盘与电脑交流一、教学目标： 1认识键盘的四个基本分区。 2知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。 3认识回车和空格键的基本用途。二、教学任务： 基本键练习。三、教学重点： 基本键的指法和击键方法。四、课时安排： 1课时。五、教学准备： 安装指法练习软件金山打字通2003。介绍用的键盘。六、教学过程：使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。1、 引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字，一般都要用键盘。2、 认识键盘：观察键盘，大致可

11、以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。3、 基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。4、 回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重点讲一讲它们的功能。5、 基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本键练习。6、 在电脑中进入指法软件后，注意

12、提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。基本指法一、教学目标： 1了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。 2知道使用计算机时正确坐姿。 3认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。二、教学任务： 上排字母键练习。三、教学重点： 掌握上排字母的正确录入。四、课时安排： 1课时。五、教学准备： 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程 1课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。 2本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，

13、要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。 3正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。 4可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。 指法训练一、教学目标： 1下排字母的指法和练习。 2了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。 3认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。二、教学任务： 下排字母键练习。三、教学重点： 掌握下排字母键的正确录入。四、课时安排： 1课时。五、教学准备： 指法练习软件。介绍用的键盘。六、教学过程1本课的重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。2进入

14、配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。3通过用指法游戏的进行训练。运指如飞一、教学目标： 1通过玩游戏，掌握全键盘的指法。 2知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。二、教学任务： 以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。三、教学重点： 键盘的练习（提高速度和正确率）。四、课时安排：1课时。五、教学准备： 指法练习软件。六、教学过程 1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。 2、学生通过游戏来训练指法是比较受

15、欢迎的，要注意激发学生的兴趣。输入词组一、教学目标： 1学会打开文件。 2掌握智能ABC的词组输入。 3掌握滚动条的使用。二、教学任务： 在写字板中录入词语。三、教学重点： 词组输入的方法。四、课时安排： 2课时(练习两节课)。五、教学过程1 为什么要词组输入？可以减少重码选择，加快输入速度。 2启动写字板，打开原来保存的文件。这里要提醒学生文件夹和文件名就是保存时的文件夹和文件名。 3词组输入方法：智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼。 如：输入“计算机” jisuanji 全拼 jsj 简拼 jsuanj jisj jisji 混拼 一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入

16、的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。 教材将内容分为词语输入和简化输入两部分，前者讲的就是全拼诩组，后者是简拼和混拼。走进“写字板”一、教学目标： 1学会启动写字板，认识写字板的基本界面。 2学会用智能ABC输入中文。 3在写字板中录入文章，并保存。二、教学任务： 在写字板中录入文章。三、教学重点： 认识写字板的界面，能输入文章。四、课时安排： 1课时。五、教学准备： 在桌面上建好写字板的快捷方式。六、教学过程 1要注意提醒学生，智能ABC输入中文时，必需在小写状态，即CapsLock灯灭时才行。 2如果输入法状态关闭了，要显示输入法状态， 可以通过单击输

17、入法状态，使其打上勾。 3启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。 4写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。 5智能ABC输入：这在画图当中已经接初步触过，这里可以可以让学生进一步加深。 6保存文件：这里最主要要注意文件名和保存文件的文件夹。下次打开文件时需要用，学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。 7、练习将书本的部分内容输入电脑。 给文章加上标点一、教学目标 1掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。 2学会输入特殊

18、符号。二、教学任务： 在写字板中录入各种标点。三、教学重点： 掌握常用标点和对应的键名。四、教学难点： 书名号、引号的输入。五、课时安排： 1课时。六、教学过程： 1中文标点的切换。 2标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表： 智能 ABC 在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为 键。第一次按 时，对应的输出字符为，再按 与 时，则出现 。 3输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让

19、学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。七、注意事项书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：） 修改文章一、教学目标： 1掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。 2掌握光标控制。二、教学任务： 修改文章。三、教学重点： 修改的方法和光标的控制。四、课时安排：1课时。五、教学准备： 将u盘中的病句（课本练习一）拷入网络中，或学生机硬盘中。六、教学过程 1打开文件。 2光标和鼠标指针的概念。在写字板中，光标（也叫插入点）和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。 3文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Inse

20、rt键，就可以直接插入文字。 4文字的删除：学会用退格键（删除插入点之前的文字）和删除键（删除插入点之后的文字）删除文字。 5文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。 6查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。（1） 找出内容；（2） 一次性修改多处相同的内容；（3） 有时可以利用此功能简化输入。数据库管理系统的介绍一、教学目标 认知目标： 1：了解数据库的基本概念 2：了解数据库管理系统的基本功能 情感目标： 1：认识数据库对当今社会自动化管理的重要作用，培养学生用数据库管理技术管理大量数据的意识，树

21、立学好数据库的自信心。 2：了解实际生活中数据库管理技术的应用领域，激发学习数据库初步知识的兴趣和探索欲望。二、教学重点 数据库在现实中的功能和实际应用三、教学难点 理解、分析现实中的数据库。四、教学过程1：教学引入对于学生来说，数据库的概念较抽象，我通过学生经常进入超市买东西时，超市中如果没有那台电脑会出现什么情况来提问学生，从而提出管理那台电脑就是运用到数据库，并及时提出数据库的各种好处。2：提出数据库的好处： 提出数据库就是要求对数据进行处理，是从大量的、繁杂的、不易理解的数据中抽取、获得对某些方面有价值、有意义的数据，为进一步的生产与社会活动提供决策的依据。3：提出定义、具体说明（从例

22、子说明） ： a:数据库：存储在计算机里的按一定的规格相互关联的数据的集合。 b: （例子说明） 在超市中不同对象需要不同的需求，从而引入归纳数据库的作用。 （1）： 提： 客户（学生）在买东西需要结帐的时候，需要那些数据。而且我在买完东西时候是不是超市的服务员会给我们一个购买清单。 提示：所买的产品中每个商品多少钱，并要求快速知道总共要付多少钱给服务员。 （商品名称，单价，数量，金额） 总结：数据库的两个功能：快速查询、统计和输出功能 （2）： 提： 超市的老板最需要的是什么？ 提示：每种商品这个月卖出多少？挣多少钱？ （月份，商品名称，数量，买出价钱，买进价钱，实赚金额） 总结：每个月卖出

23、多少,就是用的了数据库按照月份进行分类和统计的一种形式。4：课堂总结：数据库可以用来对数据进行分类、查找、统计、输出等处理功能。 5：补充说明:通过上面的介绍，叫学生据例在我们现实还有那些用到数据库。 补充：银行存取钱，学校的成绩管理系统等等。6：作业：设计一个我们班的通讯录。在WPS2000中设计。 FoxPro 介绍一、教学目标 1：认知目标： A、了解FoxPro窗口的重要组成部分，知道其各部分称。 B、知道FoxPro窗口菜单栏常用命令的作用。 C、知道FoxPro数据库管理系统中菜单命令方式和字符命令方式。 2：技能目标： A、学会启动与退出FoxPro数据库管理系统。 B、能够用菜

24、单命令清除工作区中显示的内容。 3：情感目标： A、认识数据库对当今社会自动化管理的重要作用，树立学好数据库的信心。 B、培养学生利用已有知识，迁移学习新知识的能力。 C、体会用计算机进行数据处理的优势。二、教学重点 FoxPro窗口介绍。三、教学难点 A、二维表格与数据库的关系。 B、FoxPro的菜单命令方式及字符命令方式。四、教学方法 演示导学探究五、教学过程 1：复习上节课知识，检查学节课布置的作业，并提出一种好的设计。 （用wps2000软件设计一个我们班级通讯录）如：（ 学号 姓名 性别 出生年月 住址 邮编 电话 E-mail OICQ） 3：利用已经处理建立的数据库和完成数据库

25、的各个功能演示给学生看。 让学生感到数据库的好处。 4：迁移强化，理解应用 （1） 自动学习 师：大家已经使用过很多应用软件，对用于软件的基础操作有了很深的理解。现在学习使用FoxPro系统的基本操作，希望大家能够利用已经掌握知识迁移学习。请先阅读教材140143页的内容。 （学生阅读教材，教师巡视答疑） （2）归纳总结 师：（学生阅读后）有什么不大明白的吗？ （请学生提出问题，师生同讨论、分析、提出解决发案） 如：要启动FoxPro系统，直接用鼠标双击桌面上的相应图标既可。 5：课堂总结 这一课通过上节课不知的设计一个学生通讯录的表格，了解了数据库、数据库管理系统等概念，学习了FoxPro数

26、据库管理系统的基本操作方法。建立数据库(一)一、教学目的 1：掌握建立数据库的基本操作。 2：增强数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学难点、重点 1：字段、记录、数据库文件的概念。 2：建立数据库的结构。三、教学方法 演示归纳任务驱动探究学习。四、教学过程 1：复习回顾，导入新课 师：上次课设计了一张“通讯录”的表格，认识了二维表格与数据库之间的关系。这次课学习把“通讯录”存储到一个数据库中。为此，先来学习如何建立数据库。 2：演示导学，实践探究 （1）： 概念理解 数据库结构 师：以教材140页的“表10-1 学生成绩表”为例，其数据结构设计如下： 字段名 数据类型 宽度 小数位数学

27、号 字符型 6姓名 字符型 8数学 数值型 5 1 物理 数值型 5 1化学 数值型 5 1语文 数值型 5 1英语 数值型 5 1 政治 数值型 5 1 总分 数值型 6 1 信息技术 逻辑型 1 （2）： 实践新知 建立数据库 师：首先打开FoxPro系统，现在以“学生成绩表”为例来学习建立数据库的方法。建立数据库要分两步进行： 一：建立数据库的结构，即确定字段名、数据类型、宽度、小数位数。 二：输入数据库的具体操作。 A: 自主实践：指定要建立的数据文件类型。 （学生阅读教材相关内容，然后实践操作。） 师：在“New对话框中选择Table/DBF选项就是要建立一个数据库的文件，其扩展名是

28、”.DBF。 B: 探究学习：确定字段名、数据类型、宽度及小数位数。 （学生阅读材料相关材料，然后完成操作任务） 师：（演示讲解）大家来看看建立一个字段的操作过程。特别是数据类型、宽度和小数位数的选择。值得注意的是，数据类型是数值型时，如果是整型，则小数位数为0，否则字段宽度包括：整数部分长度一位小数点小数点位数。 师：大家完成的很好，下面看看操作过程中容易出现的问题。 （教师有针对地讲解并演示操作过程，学生总结并修正自己的实践。） C: 自主操作：把数据库用QQ的网络硬盘上传保存。（学生自主操作实践，教师辅导。）五、课堂总结：这节课我们学习了如何用我们现实生活的表格来建立数据库，学生通过自己

29、的尝试加深了对数据库的理解。并可以提出我们已经建立了数据库，那如何向数据库添加数据呢。引出疑问，叫学生预习下节课内容。 建立数据库（二）一、教学目的1：学会向数据库中输入、追加数据。2：掌握如何关闭数据库。 2：增强数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学难点、重点 1：根据具体需要输入相应类型的数据三、教学方法 演示归纳任务驱动探究学习。四、教学过程 1：复习引入：A:讨论实践：输入数据到数据库中。 师：上节课我们学习了如何建立数据库，那怎样输入数据呢，大家阅读教材149页的相关内容，可以相互讨论，把“表101 学生成绩表”的数据输入到数据库中。 （ 学生操作实践，教师巡视指导。） B:

30、自主实践：关闭数据库。 (学生阅读教材，学习用use命令关闭数据库。) 师（知识拓展）：除了用use命令可以关闭数据库外，还有一下方法。 1：用“close databases命令可以关闭已经打开的所有数据库； 2：用“close all”命令可以关闭打开的所有数据库，同时从内存中释放所有内存变量、所有用户定义的菜单、窗口等。 C:有效指导，高效学习 2：提出任务：向打开的数据库文件中追加数据。 师：大家已经学会了在刚刚建立的数据库中输入数据的方法。如果要向已有的数据库文件追加新的记录数据，又该怎样操作呢？大家来完成一下任务。 任务：打开学生成绩表数据库chengji.dbf，添加一条新的记录

31、数据： 010139 陈冬 98 90.5 78 83.5 79 88 .t. (学生阅读教材150页，完成实践任务。) 3：扼要总结： 师：要向数据库中追加数据，操作相当简单，执行一下命令： use chengji (注意观察打开文件前后状态栏提示信息的变化) append 利用APPEND命令添加记录到数据库中，所添加的记录是数据库的最后一个记录。 （教师演示，学生总结经验。） 4：强化联系，迁移能力 师：把上节课设计的“通讯录”建立成一个数据库文件，数据库的记录内容自定。 （学生自主实践，教师巡视指导。） （完成教材157页的“练习”。） 5：课堂总结 本课大家学会了数据库的一些基本操作

32、，知道如何建立一个数据库文件，这在今后的数据库管理工作中将起到重要的作用。 建立你的通讯录综合实践一、教学目的 1：数据库的基本操作方法。 2：学会向数据库中输入、追加数据。 3：增强数据管理的意识，激发学生学习的动机。二、教学重点、难点 熟练掌握数据库的基本操作，把我们中的基本表转化成数据库，并建立数据和输入数据 三、教学方法 分组讨论，合作实践四、教学过程 1：布置任务，分组讨论，完成任务 师：前几节课我们学习了如何建立数据库，而且在开学时候我们也叫大家用wps2000设计了“通讯录”表格，那如何用你们建立的表格转化我们刚刚学习的数据库呢。 大家5个人一组，讨论。 （学生讨论，教师巡视辅导

33、） 2：评价各组完成情况，叫好的一组，派一个代表进行操作讲解。 3：老师补充，总结。五：课堂总结 通过这次的课堂练习和讨论，加深学生的操作水平，促进学生对数据库基本概念的理解。让学生会了数据库的一些基本操作，知道如何建立一个数据库文件，这在今后的数据库管理工作中将起到重要的作用。使用数据库（一）一、教学目标 1：掌握查看数据库的结构的基本方法。 2：掌握查看记录中数据的常用发法。二 、教学重点和难点 1：按要求查看记录中的数据。三 教学准备 1：预先建立好一个数据库文件chengji.dbf，并随意输入些符合的数据。 2：把此文件通过网络共享给所有学生。四 教学方法 导学法、探究式学习法五 教

34、学过程 1：引入部分 师：上次课大家已经建立好了一个学生成绩数据库，下面给它增加一些数据。这节课就已这个学生成绩表数据库chengji.dbf为例,学习如何使用数据库。 2：导学导练，加深理解 （1）：指导学习：查看数据库的结构。 师：大家在阅读教材第153页，掌握“查看数据库结构”的基本方法。 （学生边阅读边操作） 师：大家在使用数据库时，一定要先把它打开，命令是：use chengji。 命令“list stru”也是查看数据库文件结构的一种方式（演示操作过程）。 师：大家在操作过程中或者阅读显示结果时还有什么疑问吗？ （学生提出问题，教师引导学生解决问题。） （2）：引思导学：查看记录中

35、的数据。 自学内容：简单的查询命令。 师：建立数据库后，常常需要查看数据库记录中的数据，大家阅读教材155也，学习如何“查看所有记录的数据”和“查看所有记录的部分字段”。 如：查看所有学生的数学、语文和英语成绩，其他成绩不显示出来。Browse fields 姓名,数学,语文,英语（学生阅读并操作，教师巡视辅导。）提示：重点提示在输入命令时，用来隔开字段名的逗号必须是半角字符。 师：“browse fields”命令是按照指定的字段，显示指定的数据库记录。但如果要求从数据库中找出一下记录，应如何操作？这就是我们下节课要讲的内容大家可以预习一下查看满足一定条件的纪录。六、课堂总结: 通过这节课学

36、习如何查看数据库的结构和查看数据库记录的一些方法。为下节课满足一定条件的纪录查看，提供了基础。 使用数据库（二）数据查询一、教学目标 1：掌握查看满足一定条件的纪录。 2：理解关系运算符、逻辑运算符和条件表达式的概念。二 、教学重点和难点 1：查看记录中的数据。 2：条件表达式的理解及运算。三、教学准备 1：预先建立好一个数据库文件chengji.dbf，并随意输入些符合的数据。 2：把此文件通过网络共享给所有学生。四、 教学课时：两课时五、 教学方法 导学法、探究式学习法六、教学过程 1：导学导练，加深理解 师：browse fields命令是按照指定的字段，显示指定的数据库记录。但如果要求

37、从数据库中找出一下记录，应如何操作？ A: 数学成绩高于90分的学生记录。 B：查看所有姓张同学的成绩记录。 （学生阅读教材156157页的查看满足一定条件的记录并操作） 师:刚才大家分别输入了一下命令：A: browse for 数学90 查看数学成绩在90分以上的记录数据B: browse for 张$姓名 查看姓张的记录数据 在命令中使用了FOR语句，在for后面的式子实际上是一个条件表达式，即用关系运算符把字段名、数值的连接而成的表达式。 师：大家阅读教材157页的表10-5关系运算符及用法然后动手操作。 2：算术运算符 强化练习，观察操作题 师：大家做下面的几道操作练习题。 A: b

38、rowse for 姓名李小 结果： B: browse for 数学物理化学=270 结果： C :browse for 学号010301 结果： 师：谁来说说自己的答案（教师着重讲解第三个命令中出现的问题：学号为字符型字段，而等号右边为数值型，类型不匹配，字符常量要用引号括起来，即010301 ）。强化练习，思考操作题 师：根据以下要求，应该执行什么命令？ A: 找出信息技术成绩合格的学生记录。 执行命令：browse for 信息技术.f. 。 B: 找出语文、英语、数学总分不超过270分的同学记录。 执行命令：browse for 语文英语数学90.and.语文90 结果是： 。 师：大家仔细观察一下，刚才找到的是即满足条件数学成绩高于90分，又满足条件语文成绩高于90分的记录数据。其中.and.是一种逻辑运算，叫作与运算符。大家阅读教材158页的表10-6 逻辑运算符。强化练习 （1）：提问：师：大家执行一下几个命令 browse for 数学85.and.语文85 brow