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1、“多截面放样欧式柱的三维建模”说课稿胡克谦【教学内容分析】：3d max作为计算机专业的一个学科，它是当今世界上最流行的三维建模、动画制作及渲染软件，其广泛应用于室内设计、建筑设计、影视、工业设计、多媒体制作、辅助教学以及工程可视化等领域。课程分为建模篇、材质篇、灯光篇、渲染篇、动画篇五大部分。本课程为MAX应用的入门课程，旨在为今后学习与应用打基础。从3d max最基础的知识入手，逐步深入，力求让学生轻松快速掌握3d max的基本操作，做出自己想要的模型和场景。本节课多截面放样是二维图形转三维物体建模方法的一种，是放样建模的延伸，是复杂建模中效率较高的建模方法。本节课还安排了噪波材质的应用，
2、旨在模拟真实场景，在建模教学的过程中穿插进行材质和灯光的教学，有利于增强学生创作的成效感。【学生情况分析】：有利因素：一是学生已有两年的计算机基础学习经历，有了一定的技能基础；二是高考班，风清气顺，有良好的教学环境。三是3d max以其细腻真实的3D仿真效果，最大限度的吸引了学生的眼球，易获好奇兴奋的学习状态。不利因素：一是3d max复杂的命令术语和灵活地制作技巧成为学生真正掌握的最大阻碍。二是必备的物理基础知识、美术知识、空间思维能力、观察感知能力欠缺。三是相当一部分学生缺乏必要的学习品质。【教学目标】：本节课不仅指导学生学会多截面放样的基本操作方法，重要的是让学生了解“多截面放样”在实际
3、建模中的应用，从而有效地解决实际建模中遇到的问题。1、知识目标1) 了解“多截面放样”的作用和使用范围。2) 掌握“多截面放样”的基本方法及步骤。3) 尝试运用噪波材质制作水泥浇筑自然风干而形成的拉磨效果。2、能力目标：在实际建模中能够灵活运用“多截面放样”。3、情感目标：通过“多截面放样”的学习，渗透效率意识; 严谨求实，一丝不苟，勤学多问，培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】：掌握运用“多截面放样”建模的要素和操作步骤为重点;不同截面的自然过渡的把握与处理为难点。【教学方法】：项目任务驱动教学法以项目任务为先导，进而带出相关的知识点的操作技能，引导学生思考，通过学和做，培养分析问题和解决
4、问题的能力。随着任务的完成，给学生以成就感，使他们不断体会到三维设计max的乐趣，在完成任务的过程中，增长知识，学会技能。具体步骤：1、明确项目：“看一看”，课前安排学生到现场再次观察门厅柱，观察门厅柱的结构造型。“议一议”前面我们欧式柱建模与实际场景有哪些主要差距，该如何解决？明确任务，提出问题，引发思考。2、尝试练习：“试一试”，对于如何解决欧式柱的高效整体建模和形体与柱体的自然过渡的问题，通过议论，将设想操作验证，这个过程并不要求有什么结果，目的是激发学生的学习兴趣和学习的主动性。3、教师演示：“学一学”，学生经尝试操作，问题更明确，兴奋点集中，求知欲更强，这时老师将未知点演示操作，学生
5、接受更快。4、完成项目：“练一练”， 老师演示操作后，学生带着强烈的兴趣开始进行创作，教师巡回检查，及时排解操作过程中的困难。5、展示评价：“评一评”，教师从“模仿”类、“改造”类和“创新”类中选取具有代表性的作品通过系统广播进行展示，这样能极大地促进培养学生的成就感，更能激发学生的学习兴趣及竞争意识，促使学生对该课程的学习投以更大的热情。 6、任务拓展：“闯一闯”，运用“多截面放样”的建模方法尝试去做“筷子”、“香蕉”、“螺丝刀”、“牵牛花”等三维模型，加强巩固“多截面放样”建模的操作过程，学会“多截面放样”在实际建模中的灵活应用。本节课在教学过程的安排上，突出特点是先让学生实践试探后教师再讲解、演示。学生在做的过程中发现问题，通过教师的引导和演示等方法找到解决问题的方法，体现了做中学，做中教的教学理念。2013年12月