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1、课堂教学模式的探讨之自学课陈瑾在学校推进“四步五环”的改革中,我们八年级英语组也积极响应学校的号召,结合本学科的实际情况将四步分为四个课时来实施。英语是一门语言学科,作为一门语言,必须有信息的输入才会有语言的输出,所以四步里的自学至关重要。自学的过程,就是学生的信息输入过程,这个环节做不好,学生运用语言的过程就会受到阻碍。下面是我对其中的一个课型做的实践。在上Unit 6 section A 3a 这一节课上,我安排了自学和展示两个环节,在自学之前,我给学生安排了四个任务。任务一,自主完成任务,阅读3a小短文并完成判断正误的6个小题;任务二,组长组织小组成员核对任务一的准确率及完成老师根据3a
2、内容设置的表格,即找出3a中 twin sisters 的不同之处;任务三,小组长组织翻译3a;任务四,小组长组织找出3a中的语言点。四个任务完成后在展示环节中,由小组长分配组员发言,在展示的环节中,我采取了小组竞赛的激励竞争机制,使得整个展示的过程气氛热烈,学生的参与意识很强。整节课课堂气氛活跃,学生的参与面广,人人都有任务,人人都有展示自己的机会,充分调动了学生的学习英语的积极性。学生们也因为有事可做,也个个忙得不亦乐乎,课堂效率也得到了提高。通过这节课,我也总结了一些在自学环节要注意的方面1.任务明确,分工明确;2.任务设置要由易到难,由个体到集体;3.要求组长在自学讨论过程中发挥积极的组织能力;4.完成任务的时间要明确,在有限的时间内完成任务,提高课堂效率。在以后的自学课上,可能会遇到其他问题,但是我们要充分发挥学生这一学习主体的作用,提高自学课的课堂效率。