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1、课堂教学模式的探讨之自学课陈瑾在学校推进“四步五环”的改革中，我们八年级英语组也积极响应学校的号召，结合本学科的实际情况将四步分为四个课时来实施。英语是一门语言学科，作为一门语言，必须有信息的输入才会有语言的输出，所以四步里的自学至关重要。自学的过程，就是学生的信息输入过程，这个环节做不好，学生运用语言的过程就会受到阻碍。下面是我对其中的一个课型做的实践。在上Unit 6 section A 3a 这一节课上，我安排了自学和展示两个环节，在自学之前，我给学生安排了四个任务。任务一，自主完成任务，阅读3a小短文并完成判断正误的6个小题；任务二，组长组织小组成员核对任务一的准确率及完成老师根据3a
2、内容设置的表格，即找出3a中 twin sisters 的不同之处；任务三，小组长组织翻译3a；任务四，小组长组织找出3a中的语言点。四个任务完成后在展示环节中，由小组长分配组员发言，在展示的环节中，我采取了小组竞赛的激励竞争机制，使得整个展示的过程气氛热烈，学生的参与意识很强。整节课课堂气氛活跃，学生的参与面广，人人都有任务，人人都有展示自己的机会，充分调动了学生的学习英语的积极性。学生们也因为有事可做，也个个忙得不亦乐乎，课堂效率也得到了提高。通过这节课，我也总结了一些在自学环节要注意的方面1.任务明确，分工明确；2.任务设置要由易到难，由个体到集体；3.要求组长在自学讨论过程中发挥积极的组织能力；4.完成任务的时间要明确，在有限的时间内完成任务，提高课堂效率。在以后的自学课上，可能会遇到其他问题，但是我们要充分发挥学生这一学习主体的作用，提高自学课的课堂效率。