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1、高一地理学情分析一 、高一新生状况分析高一学生来自于全县各个乡镇学校，有县内城关中学也有农村乡镇中学的毕业生，学生的地域来源比较繁杂，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础，比如城关中学有些学生胆子偏大，自律性差，上课好动，喜欢说话等。学生家庭背景情况比较复杂，大部分学生均来自农村，父母在家务农，或在外打工或经商由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个电话联系。但也有少数家庭条件较好的，平时隔三岔五地来学校探视一次。总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。由于历史和现实的原因，中考不考地理科目，城镇边缘中学地理教育水平相对滞后。有些学校因没有专业老师或其
2、他原因地理课很少上，学生的地理基础知识掌握不够，理解能力和实践能力无从发挥，学生探究课外知识的途径几乎没有。过去的课堂教学主要是以灌输接受为主，学生的学习方式也主要是以听讲背诵练习再现教师传授的知识为主，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上就算完成了学习任务。高一的新生，随着教育环境的变化，学习内容的加深，思维要求提高，往往难于适应这个阶段的学习，造成部分入学成绩逐步下降，经过调研发现，导致学生衔接不好的主要问题有：1、课程内容容量增加，难度加大初中课程内容比较简单，进入高中后学习内容
3、加深，系统化，特别是上册的自然地理课程内容难度大，如果不能及时有效地进行自我调节更新学习方法，那么部分学生会发生跟不上的情况。 2、学习方法不科学，被动接受较为普遍。新入学的大部分学生仍用初中甚至小学的学习方法去学习高中的内容，课前不预习，课后不复习，教材内容不理解和掌握就去急急忙忙做作业，机械地死记硬背，对地图不重视，不少学生表现为很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成绩与他们付出的精力不成正比，于是这部分学生也容易落伍。二、个案分析案例一：（11）班的A同学，学习非常努力，对学好地理投入了十分的热情。他做了大量的练习，不懂就问，这次期中考试，他只得了59分，他想不通。考前我对学生说过：高
4、中了，你要学会自己看书、自己归纳总结。做题是必要的，但并不是做得越多越好。见题就做，自己不思考、不归纳、不总结，充其量是事半功倍，弄不好，做得越多越糊涂。期中考试之后，我对该同学分析说，这次你失误的原因主要是盲目做题，缺乏归类总结，学习方法不当，地理不同于其他学科，有自己的学科特点，要善于判读地图，从地图以及地理数据中获得知识，还要时时总结，涉猎各类知识，增加自己的知识储量，不能光盯着一本课本。案例二：（10）班的B同学是一位非常内向的学生，在期中考试前我没有注意到他。这次期中考试他地理不及格，我找他到办公室，对他的试卷中错误做了分析，指出了多处我认为不该错的错误，之后通过谈心，才知道他非常在
5、乎老师对他的重视度以及对他的评价。像这类学生，我们平时要主动地去关心他们，鼓励他们，努力去发现他们的良好表现并及时给予肯定。让自信心、成功感在他们的心中滋生，让学习生活充满希望的阳光。否则他们迟早会灰心、沮丧，为自己的“笨拙而痛苦”。三、相关思考通过考试，地理试卷难度不大，但平均分数不高，重点班成绩普遍高于普通班，按我们高一老师的话说：“试卷上的试题类型，课堂上都讲过，有些问题还不止一次地讲过，学生就是记不住。”这说明我们的老师教学非常到位，该讲的全讲到了。为什么学生的成绩会有那么大的问题？关键是学生没有听进去，或者听进去不领会，或者当时听懂了，过后又忘了。于是我们的老师占用自习课，不厌其烦地
6、再讲。再讲，没用。人家听不进去。站在学生的角度思考，七、八门功课，有多少知识需要记忆，光靠死记能记住多少？靠题海战术，又能解决多少问题？学生不堪重负，越来越多的学生厌学。学生课堂上能听进去多少？这就是课堂效率问题。学生接受知识的主要途径之一就是课堂学习。就我上课的情况看，至少有四分之一的学生，有效听课时间不足三分之一课时，至少有一半的学生，有效学习时间为二分之一课时。记得有一次下午上课，一上课就有六、七个学生拿着书站在后墙跟听课。当时我对学生说：“你们那么多同学站着听课，让老师心里太难受了。”同学们安慰我说：“没事，坐着容易打瞌睡，老师你讲你的。”如果我们能让学生在课堂内提高有效学习时间，学习
7、成绩应该有很大改观。而学生的有效学习，源于他们的主动接受。如何调动学生在课堂上的学习积极性，应该是我们今后教学工作的着力点。如何让学生对学习问题感兴趣，做起来肯定不是一件简单的事。首先老师要有创新的思路，思则变，不思则不变。如何改变学生学习的被动局面。我们高一学科组已经有所行动，辟如让每位学生自己出单元测试卷，由同学之间相互考查，相互批改试卷。任务布置以后，学生的反映还是比较积极的。学校根据新生入学在学习中存在的这些问题，从多方面着手，我们老师将加强学生心理辅导，使他们有充分的思想准备，在学习方法上加以指导，提高他们的学习兴趣，关心和关爱学习本身就有困难的学生，使学生尽快地适应高中阶段的学习。我对家庭的要求，不是一定要给予辅导，给学生请家教，但要求家长要经常关心一下孩子的学习情况，看看每天回来有没有看书做作业，有没有预习和复习，特别是现在新课的改革，一定要更多的时间去看书，不但要求看课内书，还去看课外的一些书籍，现在考试的题型有的叫开放题，是在课本上找不到答案的，也有的是一题多解的，有多个答案的，所以学生在家督促他多看书是很必要的。另外我也希望家长多与班主任和任课教师勾通，经常用电话或其他方式了解各门学科的学习情况，这样，对学生是一个约束，对教师也是一个促进。