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1、高效课堂教学改革实践中的“三怕三放三抓”紫金镇中心学校 胡春政自我镇即开始高效课堂教学改革探究以来。结合全县“课内比教学，课外访万家”活动，全镇中小学教师全员参与，全学科覆盖，“比”、“访”活动开展得轰轰烈烈。从调查走访中我们发现在高效课堂教学改革中教师存在:三怕： 1、怕乱，课堂中教师讲的少了，学生可以下位或写，或讨论，再不像传统模式那样教师台上滔滔讲，学生背手正襟听。若教师组织不好，极有可能将课堂变成闹台。2、怕慢，教师耽心，采用高效课堂模式，依靠学生小组合作，自主探究，是否能按时完成教学进度。3、 怕考砸，大部分老师通过前段时间尝试、摸索都切身地感受到班级学生思维活跃了，口头表达及书写能
2、力增强了，学习兴趣浓了，但最终考试成绩如何，这是许多教师忧心所在，因为这直接关系到他们绩效工资、职称、评先表模等。针对“三怕”我们鼓励教师放下包袱、放开手脚、与时俱进，对学生做到：三放：1、放心，要充分信任学生，相信他们一定行，增强他们的自信心，有信心就有动力。2、放手，学生是活生生的个体，每个学生的个性与基础也各不相同，放手就是要进一步培养学生探究的意识，增强学生的学习能力，交际能力，组织协调能力等。3、放飞，高效课堂教学改革的目的就是让学生动起来，教师要利用课堂展示这个平台，让学生得到充分展示，放飞孩子们的理想，让他们获得成功感，明确进一步的追求目标。为此在教学活动中重点突出：三抓：1、抓导学案编制，无论是传统教学模式还是现在高效课堂教学模式，认真钻研教材，深入研究学生都是课堂教学前提保证，在此基础上编写导学案时要突出学生如何“学”这一核心。2、抓小组合作。自主探究，小组合作是高效课堂教学的灵魂，教师在充分了解全班学生的基础上，将全班学生精心编组，选好组长，明确分工，在教学中充分发挥小组作用，将收到事半功倍之效。3、抓总结反思，通过写教学反思，教师及时总结每节课的得与失，通过说课、评课等形式的交流总结，达到相互学习，共同进步。