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1、11 唯一的听众,通读全文，从文中找出关于“我”心情的变化的词语。 十分沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 大吃一惊,一开始，找出我为什么会沮丧？请大家齐读课文第1自然段，并找相关的语句。,用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论 在她们听来，我拉的小夜曲就像在锯床腿。 失去了信心,我的沮丧表现在什么地方？请大家再读课文第1自然段，并找出来。,我不敢在家里练琴了,那么，我接下来的行动又是什么 呢？结果如何？请大家齐读课文第2自然段，并找出来。,去树林里练琴。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。,就在我又沮丧起来的时候，
2、遇见了谁？她是怎样做的？说了些什么？齐读3,老妇人 静静地坐在木椅上，平静的望着我。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,老人平静的眼神仿佛在说什么？我从中读出了什么？再读3,仿佛在说“不要沮丧，要对自己有信心，未来会更好”。 读出了老人对我的关心与鼓励。,“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，
3、老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。,结合课文前面部分，体会老人为什么要这样做、这么说？,为了关心“我”、鼓励“我”、想要帮助“我”找回自信。,老人的目的达到了吗？你
4、从哪儿看出来的？齐读7,达到了。 我被老人诗一般的语言打动了，并且还有了几分兴奋。 找回几分自信,我的心情为什么兴奋了呢？再读6、7,因为老人夸我了。,那么？老人是如何夸他的呢？再读6,我想你一定拉的非常好。,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼、灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能
5、感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。,我找回自信以后的表现是怎样的呢？齐读7、8,以后，每天早晨，我都到小树林去练琴。 勤奋 我又开始在家里练琴了。（我站的很直，两臂累的又酸又痛，汗水湿透了衬衣） 刻苦,看着我这么勤奋的练习，老人又是怎么做的呢？她说了什么？再读7,她一直很平静的望着我。 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 从“总不忘”可以看出老人对我的持久关心、持久鼓励。,她一直很平静的望着我。仿佛在说什么？我从中读出了什么？ 仿佛在说：有进步，我为你感到骄傲
6、（或者世界和你如此美好）。 读出了她在为我琴艺的点滴进步而高兴。,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”(是什么东西真不错呢，老人感受是什么？),老人再次体会到我的表现、我的琴艺进步很快，不断地鼓励他继续努力。 (作者听后心理怎样?老人的教育方法如何) 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 被肯定的快乐 善意的谎言，与众不同。,在老人的长期鼓励下，我练琴的状态发生了什么变化？再读8,以前：我是坐在木椅上练琴的。 （敷衍了事） 现在：我站得很直，两臂累的又酸又痛， 汗水湿透了衬衣；面对一位耳聋的老人尽心尽力的演奏。 （尽心尽力）,面对我尽心尽力的表演，老人的神态又是怎样的呢？对我说了什么？
7、再读8,她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水. 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 老人平静地眼神仿佛在说：真的很美妙，希望世界如音乐般美好。 读出了老人对我提出了更高的要求。,描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。自由读,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么,从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,找出文中老
8、人说的三句话，想一想老人为什么要这样说？,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,一直平静的听我拉小提琴的老人是聋子吗？齐读9、10,不是,得知老人不是聋子后妹妹的反应是怎样的？我的表情又会是如何呢？我的心情如何？再读10,妹妹：惊叫起来 我：吃惊 心情：震撼,震撼之余，一股什么之情从作者心中油然升起？表现在哪儿？读11,敬佩、感激之情 后来，我总是不由得想起那个耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众.,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,回顾内容，思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，是她在我人生的低谷时关心我、鼓励我，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,再见,