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1、浅谈高校环境雕塑的艺术设计第6卷第2期2010年6月河南工业大学(社会科学版)JournalofHenanUniversityofTechnology(SocialScience)Vo1.6,No.2Jun.2010文章编号:16731751(2010)02009103浅谈高校环境雕塑的艺术设计徐培玲(河南工业大学设计艺术学院,河南郑州450001)摘要:每所大学都有自己的历史及独特性,大学校园环境雕塑的设计首先要展现出自己的专业优势和独特性,其次校园雕塑艺术要与学校传统,人文,建筑,环境相和谐统一,才能达到一定的审美境界,最重要的是校园环境雕塑的设计和建设对大学生文化素质的提高有着不可替代的
2、教化作用关键词:校园雕塑;审美;培养素质中图分类号:J3O一02文献标识码:A大学历来肩负着文明的传承和人类不断进步的重任.”大学校园”一词的含义应该比其他任何名词的内涵都更广袤,它所指代的是一种独特而丰富的场所环境:美好的自然景观与充满人文气息的学术群体的结合.该名词首次被使用大约要追溯到18世纪末期的”普林斯顿”,当时,人们用它来描述大学校园所包含的整体环境.随着时问的推移,校园的概念也在逐步扩充着.随着中国社会教育制度的改革和发展,国内许多大学正在扩建或建立新校园.设计营造当代的大学环境,校园雕塑是大学文化的重要组成部分,是按照美的规律进行营建,注重校园环境建设中的文化精神.大学是人类文
3、化和文明的载体,尤其到了现代社会,审美要求的提高,校园雕塑不仅仅为了寓教育人,更是作为大学文化精神的嵌入,提升校园环境的文化价值,促进大学生现代文化精神的养成,这是通过大学校园环境美化实施大学生文化素质教育的一个重要理念J.1高校校园雕塑类型的多样性校园雕塑具有明确的文化意图,依存于其所处的文化情节.大学校园雕塑应该凝固这所大学的历史,文化的辉煌,它不单单只是一些塑像,而是一种精神的存在”大学之大,不在有无大厦,而在有无大师”.校园雕塑的类型大致分3收稿日期:20100502基金项目:河南省软科学研究计划项目(092400450044)作者简介:徐培玲(1969一),女,河南郑州人,硕士,讲师
4、,主要研究方向为艺术没计.类,一是纪念性雕塑,二是装饰性雕塑,三是标志性雕塑.纪念性雕塑的题材一般是文化名人,学科名人中与本校传统有关的重要人物(如孔子,鲁迅,陶行知,齐白石,爱因斯坦,贝多芬等),以及与本校校史有关的重要人物(北京大学的蔡元培,哈佛大学的哈佛等);装饰性雕塑以反映生活学习积极的一面,如运动,交流,遐想,娱乐,趣味性等;标志性雕塑是对学校特定的历史事件和学科象征进行主题创作,如北京大学的五四纪念碑等.校园雕塑的一个典型特征是设置伟人纪念雕像.校园雕塑不乏历史先驱,着名学者的造像,北京大学的蔡元培,冯友兰,闻一多像,南京大学的陶行知,徐悲鸿,李四光等纪念性雕塑是这种精神的很好载体
5、.山东师范大学,浙江大学等学校都设置有毛主席雕塑,河南大学的林伯渠,中央音乐学院的聂耳,上海大学的屈原和一些医学院设置的李时珍和张仲景等雕像,这些人物都代表一个学校文化的标识和象征,莘莘学子在这些雕像中怀着恭敬的目光,仰视着这些大家学者,目光与之交汇,产生思想上的灵动,不需要语言,就能受到精神的激发,去设定自己的目标,追求自己的理想,实现他们的人生价值.大学校园是孕育优秀人才的特殊场所,不仅培养专业技术人才,也以提高学生的综合素质为目标,优秀的校园雕塑可以提高学生的审美能力和人文素质,使精神变得神圣和崇高.纪念伟人在学校校园是起到一定的教育和激发精神的作用,但作为公共艺术,还应该增加雕塑作品的
6、多样河南工业大学(社会科学版)第6卷性,丰富校园环境.每所大学都有自己的历史及独特性,我国有许多专业性的大学,这些大学在校园景观布置上展现出自己的专业优势和独特性.东北财经大学校园的博弈雕塑是商院毕业生捐赠给母校的纪念雕塑,此雕塑别具匠心,以博弈为题,上有“胸有全局,胜算在握”的题词,表达了毕业多年的学子们从事经济行业的博弈心得.国防大学是一所特殊学科的高等学校,担任着建设国防使命,因此要营造校园的军事文化氛围去熏陶育人作用.2003年国防大学设计了”精武报国”雕塑园.其中有航天英雄人物雕塑,胸怀等雕塑.这些雕塑作品与国防大学的专业类型相辅相成,展现了国防大学的特殊专业和军事使命,体现了学校的
7、个性,展现了培养专业人才的环境_3J.2营造校园氛围使人与环境相和谐日本着名的雕塑家关根伸夫认为:”雕塑是赋予环境以生气的工具.”雕塑作为公共艺术,不是单放置一件雕塑作品供大家欣赏就行了,应于周围的环境相辅相成,和谐统一.校园雕塑中经常会看到孤立的雕塑放置,这样雕塑作为公共艺术便会失去一半的作用.河南大学设置的林伯渠雕塑中,背景为民国时期河南大学第1次建校的大门和名称,背景和河南大学的建校人林伯渠雕塑相得益彰,让我们重新返回到20世纪30年代初学校建校时期,增添了历史感,这段历史也让全校师生永远铭记在心.优秀的雕塑艺术品在大学的环境中,是在此生活学习的师生生活,学习的一部分,这些艺术品所蓄含的
8、审美精神在潜移默化地影响每一个人的身心.澳大利亚国家大学在1946年奠基时,就把建筑,景观和雕塑作为一个整体环境来设计,雕塑成为澳大利亚国家大学最重要的校园特色.中国美院雕塑系的李秀勤教授被邀请到华盛顿州立大学进行学术交流时,该大学校长和学校规划处的负责人希望李教授为他们校园做一件作品开启秘密.经过一星期的精心选址,花了3个月的时间完成这件以当地火山石为材料的雕塑,雕塑的侧面是一小片原始森林,正面向着远处的火山.华盛顿州立大学校长在雕像揭幕式上说:“开启秘密选择了一块美妙的位置,当我们在图书馆内读书时,可以看到窗外一本本巨大的石书,当我们漫步在书群中,又会感到他宛如远处的山,近处的林”.可见,
9、校园雕塑能够产生震撼人心的精神效能,即存在于艺术躯体中的精神信息对观众内心具有很大的冲击力.校园雕塑作品需要具有比较深厚的文化内涵,选择适当的题材,合适的体量,角度和视觉效果,与周围环境相协调,富有艺术美感和生命力.当下许多高校的环境雕塑艺术都与环境并不协调,环境艺术品位低,因为大多数校园雕塑是在既成的校园内设立的,没有考虑与整体环境的有机结合.校园雕塑艺术要与学校传统,人文,建筑,环境相协调,才能达到一定的审美境界.有人说21世纪将是一个文化的世纪,对人性的关照或许将成为这个世纪的终极关怀.现在许多正在建设的和正在规划当中的大学,都把校园的建筑,景观和雕塑作为一个整体环境来设计.香港中文大学
10、的中国文化研究所门前,台湾雕塑家朱铭的作品太极拳,以及新亚书院旁的”儒家园”,园中是香港雕塑家文楼的孔夫子一学而不厌,诲人不倦作品,这些雕塑的空间位置和布局,更好地使观者感受到中国优秀文化传统的魅力和浓厚的大学学术氛围.3环境雕塑对大学生具有教化的意义着名美学家,中国社会科学院滕守尧教授认为雕塑对营造大学艺术环境极为重要,每一个校园雕塑,就是一个艺术之场,不断地向外发射艺术的信息和激情,在不知不觉中接受美的教育.在空间的处理上,既可以如传统雕塑那样展现在人们面前,也可以置观者于作品之中,使观者与雕塑产生互动,从中得到参与的娱乐_6j.雕塑观看的视角,可增添雕塑的生气,如山东师范大学和浙江大学的
11、毛泽东挥手雕塑采用的是仰视,让我们对这位伟人产生敬意之情.平视的雕塑容易与观者互动,如河南大学林伯渠以平视的角度展现,学生喜欢坐在旁边模仿伟人姿态.俯视的雕塑一般比较生活化,像身边的亲人一样,产生亲切感.天津大学教学楼前,设置了一座中第2期徐培玲:浅谈高校环境雕塑的艺术设计93国的斗拱和西方的古典雕塑,展示了中西文化的交融.上海大学的主干道上,设置了一排的伟人雕塑,有楚国的屈原,发现万有引力的牛顿,意大利文艺三杰之一的米克朗琪罗等.虽然他们都是由统一材质制成,颜色都为青铜色,但是造型却各具不同,瘦弱的屈原昂头问天,牛顿对着落在地上的巨大苹果陷入百思中,米克朗琪罗正有力地雕琢艺术作品,每一个人物
12、造型都被一团鲜花簇拥,都体现了一种人类精神,这些伟人雕塑安排在主干道上,人流量最多,这些雕塑作品让往来的师生在耳濡目染之间领会伟人精神,也体现了学校的精神风貌.在体育馆前面有个抽象的流水雕塑,线条流畅,给人一种时尚,朝气,运动的景象.4结语环境是无声而又时时显效的特殊课堂,是一种影响人,塑造人的综合教育力量.作为大学文化精神传承的重要载体和途径,校园环境雕塑的美化和建设对大学生文化素质的教育有着不可替代的推动作用.因此,校园雕塑的创作者需要认真考虑其艺术效果,艺术表现,传播效果,观众心理,艺术美学和校园特色等各个方面,创作出优秀的作品.校园雕塑不仅为了美化校园,更是承担着创造人类精神文化的责任
13、,有效的吸收校园文化,社会面貌,国家精神.当代大学校园,应突出营造一个浓厚的文化氛围,具有教化的深层意义.杨振宁说过”校园里面的雕塑对于学生有极大的影响,写实的和抽象的雕塑都会变成他们几年大学生活的一部分,在他们的记忆中,雕塑常常比建筑更有长远的影响,因为雕塑通常具有升华的深层抽象意义”.校园雕塑可以提高大学生的综合素质,培育审美能力,提高人文素质,从而使学生走向一种审美的人生境界,树立人生理想.参考文献:1范伟民.2005中国雕塑年鉴:校园雕塑谈M.安徽:安徽美术出版社.2005.2李秀勤.2005中国雕塑年鉴:相遇美国校园雕塑M.安徽:安徽美术出版社,2005.3刘骥林.环境雕塑M.湖北:
14、湖北美术出版社.2002.4汪耀斌.关于高校校园雕塑建设问题的思考J.农业科技与信息,2009,2(2):2931.5高师艺术概论教材编写组.艺术概论M.北京:文化艺术出版社,1999.6匡石.校园文化语境下的公共艺术J.艺术教育,2009,6(6):30.DISCUSSIONDESIGNoFSCULPTUREENVIRoNMENToFCoLLEGEXUPeiling(SchoolofDesign&Art,HenanUniversityofTechnology,Zhengzhou450001,China)Abstract:Eachuniversityhasitsownhistoryan
15、duniquenessandthelayoutoftheenvironmentalsculptureonuniversitycampusmustfirstunfoldtheuniversitySprofessionalstrengthsanduniqueness.Thenthesculptureartoncampusmustbeinharmonywithitstradition,culturalinterest,architectureandenvironmentSOastoachieveaestheticrealmtoacertaindegree.Whatreallycountsistheirreplaceableeducatingrolethedesignofcampussculptureplaysinimprovingstudentsculturalquality.Keywords:campussculpture;aesthetics;trainingquality