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1、历史课听课心得例文历史课听课心得例文 历史课听课心得历史课听课心得有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。一起来学_心得体会是如何写的吧，这里职场xx给大家分享一些关于历史课听课心得，供大家参考。历史课听课心得1今年二月底，学校组织教师来到_中学观摩学_，一到那里，就感受到了绿树成荫，清香幽静，真是教书、读书的好地方。在这里我们听了两位历史老师讲课。这两个教师独特的教学风格。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学水平，现将我的一些感受总结如下：一、创设轻松、愉悦的课堂氛围。两位老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整
2、堂课。为学生营造了一种平等、轻松的学_环境，同时拉近与老师的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。二、课前广集资料，钻研教材，精心备课。本次活动非常成功，与课前认真学_教学理论是分不开的，善于运用网络辅助备课，以开阔学生的视野;不但精心地备教法、学法;还善于自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，使历史与现实、历史与地方相结合;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子，使课堂教学新颖丰富，趣味无穷。三、注重培养学_方法。在课堂教学中注重学生学_方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，敢于把教材用来作为传授学生学_方法的载体，以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问
3、题探究等学_方式，通过视屏、图片、材料及出示图表、小组合作探究，通过教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学_方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。既能把握重点又能突破难点，同时激发学生的探究兴趣。四、发挥自身优势，讲出自己的特色。此次共同教学特点是教学设计新颖，教学思路清晰，层次分明，语言亲切，善于组织和调控课堂，善于挖掘教材，开拓思路，激发创新。学生在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，得出结论，从而掌握方法。五、教师业务专业水平、素养较高。教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有
4、较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。值得商榷之处：面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学_兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教法，真是受益颇丰。在今后的教学中，要汲取实施这个教师的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。历史课听课心得2每一个做教师的，都希望获得外出听课的学_体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。_年x月1x日-x月x日，我有幸参加了在_中学举行的_省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我
5、留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学_，让我有了很多的收 获，下面谈一下自己的感受。1、教师的理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学_方式的变化。分组学_，合作学_，探究学_体现非常明显，教师想方设法调动学生的学_兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲 中外的交往与冲突一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学_方式
6、得到较大的转变。2、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教学手段， 熟练运用多媒体教学。3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如明朝君权的加强一课，有的教师播放凤阳花鼓，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁又是如何统治的”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。参加本次省
7、优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。历史课听课心得320_年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大
8、量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。二、指导学生“会听”，提高其听课效率教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学_的效率。(1)指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语;怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。(2)指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题;如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。(3)指导学生学会记好课堂笔记，如记教师讲课提纲对理解、掌握、记忆新课内容有较大帮助;三、指导学生“会问”，提高其质疑能力让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学_，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。2、教师要接触新史观。3、多读书、读好书。4、必修落实三维目标。5、构筑逻辑严谨的体系。6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。