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1、认识几分之几 教学设计教学内容：认识几分之几，分数各部分名称以及分母相同的分数大小比较。教学目标：1、通过学习，使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，能比较同分母分数的大小。2、懂得分数各部分名称，及部分表示的意义。3、引导学生善于通过合作参与教学学习活动，和同学一起来分享学习成果。4、通过探究活动，培养学生归纳推理能力。教学重、难点：1、初步认识几分之几，会读写几分之几。2、能比较同分母分数的大小。教具准备：课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、写出下面各分数四分之一八分之一十分之一2、比较每一组中两个分数的大小二、自主探究、学 新知1、引入新 前面我 已 了几分之一的分数， 学 了比
2、它 的大小。 今天我 要 一步学 分数知 。板 ：几分之几2、教学例 4。（1） 学生拿出一 正方形 片，要求把它平均分成4 份。（ 2） 折出的其中 1 份涂上 色。（ 3） 件出示。（ 4） 一 ，涂好 色的一份是整个正方形的几分之几。（ 5）再出 一 片，并逐 涂色。（ 6） 学生根据自已的意愿，在各自的正方形 上涂出几份。 各自涂了几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。在小 里交流。3、教学例 5（ 1）先引 学把 1 分米 的 段平均分成 10 份。（ 2）在突出每份是它的 基 上， 学生 推出十分之几就是几个十分之一。（ 3） 学生在 段上找出 、 的分数，并相互 、校 。（ 4）
3、 ：像 、 、 、 的数，也都是分数。4、教学 分数各部分名称和相 意 （1）以 例，教学各部分名称。相应板书 :（ 2）联系前面所学分数，使学生认识到：分数各部分有相应的意义的，其中这条分数线表示平均分，而分母表示平均分成了几份 ，分子表示取了总份数的其中几份。相应板书：（ 3）举例说明：例如这个 ，这条分数线表示把这条线段平均分，这个分母 “4表”示平均分成了 4 份，这个分子 “3表”示取其中的 3 份（ 4）练习：课本第 95 页做一做第 1 题，第 97 页第 4 题结合学生独立完成，个别点名回答5、教学例 6（ 1） 和 的比较取出长方形纸条，引导平均分成 5 份同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出 和 ，再把它们放在一起进行比较从而得出比较结果（ 2） 和 的比较出现两图片按要求说说该怎么涂从而得出比较结果（ 3）练习，课本第 95 页做一做第 2 题，第 97 页第 6 题点名回答，集体评价三、巩固练习1、课本 97 页第 5 题独立完成，点名个别投影示范，并选取其中一个图形说出想法2、课本第 97 页第 7 题，独立完成，个别回答，选取其中一个图形说出想法3、课本第 98 页第 8 题独立完成，师点名其中一组，开火车形式完成，并选择其中两题说出想法4、课本第 98 页第 10 题独立完成，集体讲评5、小结五、全课 总结