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1、剪纸综合实践活动案例标签：谢春芬教育 分类：案例反思活动背景：经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。活动目标：1. 能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。2. 在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。重点难点：结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。活动准备：教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸
2、作品图片供学生欣赏。学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3 张。学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4 纸等，供活动时使用。活动过程：一、激趣导入教 首先播放网 下 的精美剪 片若干幅供学生欣 ，然后教 剪一副作品，并且 上一段文字，再朗 同学 听，供学生欣 ，以激 学生 剪 的 趣。二、作品交流 ：老 剪的 幅作品怎么 ？大家喜 ？ 大家将星期天完成的剪 作品展示在桌面上， 大家可以自由走 ， 去欣 同学的剪 作品。学生自由走 去欣 人的剪 作品。三、互教互学 ：每人可以 取自己最喜 的剪 作品，向同学 教 作品的剪法，也可以去 同学 解自己学到的剪法。全体学生参与活 ，
3、 教 人或者 人 解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪 件作品的，也有把多件小作品 合在一起成 一件作品的；有 物，也有植物；教 巡 察， 及 指 。四、 予文字 ：同学 有没有欣 一些 美的 画作品？你会 那些 画作品上面 常会有一些文字。 那么，我 可以 自己的 画作品 一些怎 文字呢？生：可以是一首儿歌或小 ，也可以是一个 或小故事， 可以是一段小文章。师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在 A4
4、纸上合适的位置， 再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。五、展示评价师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？生 1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：“蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。 小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。 飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。”生 2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗： “大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 ” 师
5、：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？生 3：我能。接着，该生便唱了起来，引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。生 4：我剪的作品要 大家先来猜猜 ，猜 了才可以看：“有眼没有眉，有翅不能 ， 身亮 ，怕旱不怕水，你若抓住它， 又 尾。” 是什么？大家异口同声：是 。于是， 幅剪 作品展示出来， 得了大家的 。生 5：我剪的是一个“囍”字。我的 居哥哥就要 婚了，我祝哥哥永 气，嫂子永 美 ，祝哥哥和嫂子永 幸福。生 6：我 小 合作制作了一幅剪 画，上面有太阳、有大 和小 ，有蜻蜓和湖水， 有一个同学在 。我 它起的名字就叫“ ”，就借用一首 成的小 它配上吧：“太阳在天上 ，一 白云告
6、 它，四季有不同的温度。 儿在 上 ，一片片 叶都写 了快 美的音符。 蜻蜓在水上 ， 一行行浮萍指引它 找幸福的脚步。我 在学校里 ，一篇篇文章引 我 走在健康成 的道路。”大家一起 呼， 有的喊“太好了” ，有的喊“太棒了” ，有的喊“耶”。教 也参与 价，充分肯定学生的作品，并 予适当的指点。六、 外延伸教 以下面的 鼓励学生：同学 作的作品真好！不 剪 作品做得好，大家的文学修养和音 素养也很高， 美能力和表演能力也很 ，老 感到非常的欣慰。有句成语叫“学无止境”。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更
7、大的提高，我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！活动反思：在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。然而，听者却有异议。有问：这节课算是哪种课型？我也说不来，那就叫它混合型吧。本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。所以，这节课的上法就“节外生枝”了。综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢？一花独放不是春，百花齐放春满园。没有模式是最好的模式。我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。