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1、一双手导学案编辑：欧丹华【学习目标】1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法；2、了解本文塑造的人物形象，体会文中的思想感情；3、学习劳动者无私奉献的精神；【学习重难点】学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法教学过程一、自主学习1、根据拼音写汉字或给加点字注音惺忪（）铁镐(（）垧（）裹（）) 老茧2、解释下列词语惺忪：素常：惊讶：3、完成填空：本文描写了的一双手。（提示：所写人物、职业、年龄）二、课堂导学：解读一双手1、找出具体描写张迎善的手的特征的句子在书上作好圈点、评注。并填写“一双手”的档案主人：身份：手感：手的肤色：手指：纹路：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：2、说
2、说张迎善的手是一双什么样的手？可用“这是一双的手，我是通过“”这一句看出来的。”的句式进行交流（先找文中的关键词概括此手的特征，再找文中的描写句来印证）3、说说造成年轻的张迎善的手“奇丑”的原因是什么？4、通过具体形象的描写了“一双手” ，使人感到非常感动，从这双手中你看到了主人公什么样的精神？表达了作者怎样的思想感情？三、拓展延伸从小到大，同学们见过很多的手，漂亮的手或者很丑的手，请同学们模仿文中的描写方法，把你见过的印象最深刻的“一双手”描绘出来。（30 字以内）四、课堂检测1、归纳思想：本文描写了塑造了的形象，抒发了思想感情。2、一、指出下列句子的修辞手法（ 1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。 （ ）（ 2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（ ）（ （