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1、9 儿童诗两首一、教学目标1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3、背诵诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。二、教学重点及难点1、引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。2、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。三、课前准备：1、找几首儿童诗读一读；2、了解本课涉及到的水浒传里面的相关人物。四、课时安排 1课时五、教学过程（一）学习我想1、创设情境，激趣导入现
2、在，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？2、初读诗歌，明白大意指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。并想一想，孩子的愿望是什么？同时交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。3、精读诗歌，进入情境那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？4、赏析诗歌，领悟写法学生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？学生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。全体有感情的齐读。（二）学习童年的水墨画1、学生自由读诗 ，在不理解的地方的打上“？”。2、理解大意指定一个人读诗，其余学生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。学生齐读全诗。3、赏析诗句画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。欣赏交流佳句。全体有感情的朗读全诗。4、鉴赏写法默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？交流感悟。（三）拓展延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。（四）小练笔我的梦想、（五）课堂小结第一首诗，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首诗，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。