《九年级Unit11A教学设计 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级Unit11A教学设计 (2).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、九年级Unit 11Section A教学设计.上传: 陈红娟 更新时间：2012-5-25 10:43:40参赛教学设计基本信息作者姓名陈红娟性别女出生年月工作单位安源 县（区 ）茶亭 学校联系电话15979427994电子邮箱所用教科书书名go for it!所教年级九年级所教册次、单元unit11 section a 1a2c设计主题人教版九年级unit 11section a could you please tell me where the restrooms are?1.整体设计思路、指导依据说明你迷失过方向吗？问过路吗？你会用礼貌的语言来获取信息并正确向别人提供信息吗？你会用地
2、图来帮助自己吗？本节课课型属于听说课。大家在七年级下册unit2就已经接触过在街上问路和指路的句型，所以本节课采取复习where is the post office? its on main street.由浅及深，让学生尽快地融入进课堂。 期间还有brainstorm, pair work，group work ，把学分成两两小组或多人大组 ，创设情境，互相对话。 通过学习，学生不但掌握如何礼貌地用宾语从句向他人询问信息，同时也增强他们的合作精神。2.教学背景分析 本节课是第11单元的第一课时，学生在七年级下册2单元学习过有关问路和指路的英语知识之后，在本单元将要进一步学习如何礼貌地向他人
3、询问信息。而本课时虽然是第一课时，所授的知识点是宾语从句，有一定的难度。但从本课内容来分析，由于询问信息贴近人们的生活，所以又降低了难度。3.教学目标分析（一）教学知识点(1) new words：restroom shampoo drugstore caf department store escalator(2) target language： could you tell me where i can buy some shampoo? sure, theres a post office on center street. can you tell me where center s
4、treet is? go straightgo pastturn left/right（二）能力训练要求(1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。(2) 体会合作学习所带来的快乐。(3) 熟练运用宾语从句。（三）情感与价值观要求通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，增强人际关系。4.教学重点、难点分析教学重点：(1) new words：restroom shampoo drugstore caf department store escalator(2) target language： could you tell me where
5、 i can buy some shampoo? sure, theres a post office on center street. can you tell me where center street is? go straightgo pastturn left/right教学难点：1、礼貌询问信息2、正确运用宾语从句5.教学过程设计一、课前热身： 在美妙的音乐声中，带着学生欣赏爽心悦目的ppt第一张幻灯片，教师直奔主题，要求一名读音较好的学生读出标题，然后带全体同学齐读一边标题could you tell me where the restrooms are? 话音刚落，教师在标
6、题里教授restroom这个新单词。设计意图：听美妙的音乐，欣赏漂亮的画面，教师开门见山，直奔主题，让学生尽快融入到课堂中 。二、导入新课：1、媒体图片：一张动画地图，学生两人一组对话where is the ? its on/next to/betweenand/across from设计意图：这一步是复习阶段，为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。2、媒体图片：brainstorm: what other place do you know?设计意图：目的是通过头脑风暴，复习已经学过的地点名词，同时导出drugstore department store caf 这些要掌握的新单
7、词。3. 媒体展示1 a动词短语 及一些地点名词t: do you ever ask for these things? s: yes, we do. t: where can you s: i can. at buy shampoo get some magazines make a telephone call get a dictionary get some information about the town buy some writing paper buy some stamps save money chat and drink coffee设计意图：目的是掌握词组，巩固新学
8、的地点名词，使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本，而又高于课本。4、媒体展示图片（1）、ask for information politely.（教师创设情境，头发脏，但没有洗发水，于是引出以下句型： a: excuse me. could you please tell me where i canbuy shampoo?b: sure. theresa drugstoreon main street.设计意图：目的是让学生学会礼貌地询问信息，培养积极健康的心态。5、小组操练(group work )把全班学生分为四个组，把教室设计成街道的模式，每组学生根据老师提供的材料，自己设计街
9、道具体规划，编对话。make conversations using the information in 1a. (page 86)a: excuse me. could you please tell me where i can ?b : sure. theres onmain street.a: oh, can you tell me wheremain streetis?b: go along turn right/left设计意图：创设情境，把任务交给学生，充分调动学生的主观能动性，寓教于乐。同时也为下一听力环节打下基础。6、听力训练设计意图：通过听力练习，一方面是为了提高学生听力
10、技能。另一方面是进行反馈评价。7、媒体图片：展示2a 图片，教授新单词escalator, furniture store 指着图片教师示范以下内容：a: excuse me.do you know where i can ?g: sure. theres a on the floor. take the escalator to the floor and turnb: excuse me.could you please tell me where i can ?然后学生小组操练。设计意图： 再次灵活处理2a听力材料，达成教学目标。8、总结设计意图：回顾整个课堂所学内容，做到心中有数。 6、教学评价设计challenge yourself设计意图：采用抽号的方法，完成抽到的练习，一方面提高学生做题兴趣，另一方面以一种新颖的方式达到巩固所学知识的目的。