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1、第二课时 买衣服教学目标：1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。2、通过参加数学学习活动，进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：进一步体会人民币的作用，体验数学与实际生活的密切联系。教学过程：一、复习：1、出示人民币的图片，学生回答出它的面值是多少。2、复习换算公式。二、导入新课，学习新知：1、节日到了，妈妈带着小明到商店去买东西。2、观看课件：学生说说画面上的物品的价格。3、我们怎样才能买到这些漂亮的衣服呢？ 付钱4、昨天，我们认识了一些人民币，用他们来付钱，可以吗？5、大家还见过什么
2、样的人民币？学生发言。6、好，现在我们就来认识一下这些人民币。（出示课件）7、学生四人一组观察，这些钱你们认识吗？学生一边观察，一边说出分辨的方法。8、谁有好的办法记住他们？9、出示课件：学生抢答出看到的人民币的面值。三、解决问题：1、老师想买一条围巾，应该怎么付钱？2、学生回答自己付钱的方法。3、买一条裤子呢？互相说说付钱的方法。4、妈妈拿出一张100元，想买一件上衣和一条裙子，够吗？5、学生说怎样列式计算。板书： 59+3695（元）100元95元 答：够。6、小丽想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？怎样付钱？7、学生自己完成列式计算，并回答。8、小结：大家说得真不错，看来大家对人民币的了
3、解又加深了。四、完成练习：1、为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么换？（10张10元）2、如果不只是换成10元的，还有别的办法吗？ 3、说一说主题图的情境，学生发言。4、学生完成P731的填空作业。5、P732，学生看图后独立完成，然后订正答案。6、P733，有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈要拿100元，怎么办？（1）学生用手里的钱币模型，先实际演练一下，再回答问题。（2）学生完成书上的填空。7、数学故事，书上73页（1）学生先读题，然后进行讨论。（2）派代表回答问题，教师简介存钱的利息问题。五、小结：你有什么收获？六、板书设计：买衣服人民币图片：59+3695（元）100元95元 答：够。七、课后小结；：