《感悟童心开启智慧（杨珊娜）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《感悟童心开启智慧（杨珊娜）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、开启智慧，感悟童心这个月的主题是盖房子，所以，我搜集了很多关于房子的资料和孩子们一起分享。在和孩子们一起分享的过程中，我也懂得了很多关于房子的知识。在主题活动刚进行的几天，孩子们还没表现出对房子太大的兴趣和热情，但是当我和孩子们一起分享具有我们中国特有的特色的老房子：福建土楼、湘西吊脚楼的时候，我发现，孩子们看的特别的认真，听的特别的仔细。孩子们的态度激发了我对这个主题进展的兴趣和信心，每天我都变着花样和他们一起享受着世界各地不同功能、不同造型的房子给我们大家带来的惊喜。一个早晨，孩子们都在安静的在等我给他们上课，我想，他们此时一定盼望着我给他们带去一个新的惊喜。果然，当我我告诉他们：“今天请
2、小朋友自己想办法搭房子，但是不能用别的东西，只能用自己和同伴的身体合作搭建。”时，他们按捺不住自己的激动，连听我说第二句话的都不想等，就忙着找自己合作搭建的小伙伴。活动室里像炸开了锅，没有人理会我说的规则。为了让他们注意到我，我拿着相机，站在活动室的中间，大声说：“今天谁想上电视让大家都看看？”一定到要上电视，这些小家伙们一下安静了，甚至连身体动作都没有换，都瞪着眼睛看着我。我忍住笑，对他们说：“今天我要把你们搭建的各种身体房子都照下来，然后放给你们看，我们比赛一下，看哪一组搭建的房子漂亮，哪一组小朋友说的好，你们愿意吗？”这群小家伙高兴的蹦起来：“我们肯定能搭的特别好！”他们又开始组合，开始
3、想各种办法搭建“身体房子”。许多孩子都在协商怎么合作的方法，怎样搭出和别人不一样的房子。我拿着相机在孩子们中间穿梭，扑捉着孩子们精彩的造型。这时候，我看见天天和其他4个小朋友都一只脚站着，由于站不稳，老是跌倒，然后就哈哈大笑，很明显在干扰其他小朋友。我生气的走过去大声训斥他们：“别的小朋友都在想办法搭房子，你们几个在干什么？”天天看我生气了，嘟着嘴巴对我说：“老师，我们也在搭房子”听了他的话，我更气了：“有你们这样搭房子的吗？不想搭就到一边休息，不要妨碍别的小朋友！”我气呼呼的走开了，他们几个有些委屈的看着我，我没有理会他们。不一会，我又看到鑫鑫他们组的几个小朋友手拉手围了个圈，他跑来跑去的，
4、手还在锤着小朋友，嘴里还配着音：“咚咚咚，咚咚咚”看着这个局面，我真后悔今天让孩子们进行这个活动，都疯成了一团！我快速走过去拉住了鑫鑫：“你在干嘛？不知道今天要用身体搭房子吗？”他委屈的看着我，对我说：“老师，我就在搭房子啊，我在钉钉子呢！”看着他委屈的小脸，我也很想了解他的想法和做法，我问他：“你给我说说，你来回跑着怎么搭房子？”（鑫鑫的老家是福建，前几天我给他们看了福建的特色建筑土楼）鑫鑫说：“我们几个搭的是土楼，我在给土楼钉钉子呢！老师不是说土楼最结实了吗？我要钉很多钉子我们的土楼才能结实啊。”我没想到他的想象力这么丰富，居然会联想到用“钉子”建造“土楼”！为了让他有更多的想法，我不想打
5、搅他们，打算继续观察孩子们的“房子”。就在我刚迈步走看的时候，鑫鑫叫住了我：“老师，你猜我现在当的是土楼的哪一部分？”我仔细看着他：他笔直的站着，握住两个小拳头放在胸前。我看了一会，实在想不出来他究竟是房子的哪一部分，就问他：“我实在没看不来，要不给你我说说？”他得意的说：“我当的是土楼的门啊，你看，我的拳头就是门把手”我想了想，他的动作还真的很像老式建筑中的对开门，他连，门把手都想到了，我真是佩服他的创造力！当我的目光转向天天时，我忽然很想知道刚才他们为什么会一只脚站着搭房子，也许他的想法更奇妙？我走到天天面前，问他：“刚才你们都一只脚站着干嘛？想搭什么样的房子？”他怯怯的说：“我们在搭吊脚
6、楼但是我们站不稳，不过后来我们想办法站稳了。”我继续问：“你们想的什么办法？”他觉察到了我的态度的转变，高兴的拉去旁边的小伙伴，叫嚷着；“杨老师要看我们搭的吊脚楼，我们现在赶快再搭一遍吧！”孩子们开心的围了过来，一只只小手举起来拉到了一起，每个孩子都立着一只脚，还真的很像吊脚楼呢！天天开心的说：“我们发现围成圆圈的时候每个小朋友把手搭在一起就不会摔倒了。”我不禁佩服起他们，真是一群聪明的孩子！我为我刚才的行为懊悔起来，天天是个很聪明很有创造力的孩子，为什么我就不能听听他的解释呢？因为我的武断，差点看不到孩子们这么出色的“建筑”，差点毁了他们的创造力！如果不是鑫鑫的解释，我可能不会注意到天天也有这么棒的想法。在活动结束时，我让孩子们看了每个人在搭建房子时的造型，他们特别的高兴，每换一张照片时，他们都争先恐后的给我说他们搭建的是什么房子，有什么用孩子有孩子的想法，虽然在我们眼里他们还很小，我们也许并不看好他们的想法，但是他们的想法往往是我们想不到的。大人的想象力会被自己以有的生活经验所束缚，但孩子却有不可估量的想象空间，在他们眼里没有不可能的事情。我们老师所要做的就是在孩子有了自己想法的时候多问几个“为什么？”，当我们了解了孩子的“为什么”之后，才能采取适当的解决办法，去帮助幼儿把他们想做的事情完成的更好。杨珊娜2013年6月