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1、海门市四甲中学高一生物学科一体化讲义第 4 节 光合作用 ( 共 3 课时，第 2 课时 )制卷：徐娟审核：蒋丽英审批：2011 11.21【课标要求 】1、阐明光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系2、阐释环境因素对光合作用强度的影响【创设情境 】思考 1叶绿体中有几种色素？色素的作用是什么？思考 2 光合作用的定义是什么？【学习活动 】活动一：光合作用的过程思考 1写出光合作用的反应式。2、光反应所需条件，进行的场所、发生的物质变化和能量转换分别是什么？3、暗反应所需条件，进行的场所、发生的物质变化和能量转换分别是什么？精讲 过程：（ 1）写出各标号的名称：_ _ _ _ _ _ _ _（
2、 2）光反应必需光，暗反应无光也能进行。光反应阶段的物质变化：_ ， _ 。学风：立志、明理、刻苦、有恒第1 页 共 5 页海门市四甲中学高一生物学科一体化讲义暗反应阶段的物质变化：_ ， _ ， _。（ 3）光反应为暗反应提供了还原剂和能量，暗反应为光反应提供了（只填序号）。（ 4）光反应和暗反应的场所分别是叶绿体的_ 和 _ 。（ 5）光合作用中的能量转移过程： _ 。（ 6）比较光反应和暗反应的区别与练习光合作用的过程暗反应阶段光反应阶段相同点联系点所需条件场所不同物质变化点能量变化 训练 自主学习 P68 课后巩固第 8 题 点拨 活动二：化能合成作用思考 1、什么是自养生物？什么是异
3、养生物？2、什么是化能合成作用？它与光合作用区别是什么？ 训练 自主学习 P70 课后巩固第 6 题 点拨 【 课堂巩固 】自主学习 P67 课堂反馈：第3 题P67 课后巩固： 1、 2、 3、 4、 5 题学风：立志、明理、刻苦、有恒第2 页 共 5 页海门市四甲中学高一生物学科一体化讲义【总结提升 】学风：立志、明理、刻苦、有恒第3 页 共5 页海门市四甲中学高一生物学科一体化讲义第 4 节 光合作用 ( 共 3 课时，第 3 课时 )制卷：徐娟审核：蒋丽英审批：2011 11.21【课标要求 】1、举例说明光合作用原理的应用2、收集农业生产上提高农作物光合作用强度的措施，并加以分析说明
4、3、尝试探究环境因素对光合作用强度的影响，学习科学研究的一般方法精讲 一、探究环境因素对光合作用强度的影响1光合作用强度：植物在_ 内通过 _制造糖类的数量。2光合作用强度的影响因素：_ 、 _、 _等。3探究环境因素对光合作用强度的影响（以光照强弱为例）（1）实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。O2 在水中溶解度小，叶片光合作用放出的 O2 在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据。叶圆（2）实验步骤：第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气。第二步：把抽去空气的叶圆片和水倒入烧杯中，放在黑暗处备用。第三步：取3 只小烧杯，分别倒
5、入20mL 富含二氧化碳的清水，然后向这3 只小烧杯各放入 10 片叶圆片， 3 个烧杯在下表所示条件进行实验。（装置如图）烧杯距光源的距离实验现象1 号烧杯（距光源15 厘米）2 号烧杯（距光源30 厘米）3 号烧杯（距光源45 厘米）第四步：观察记录实验结果。请仔细阅读上述实验方案，分析回答下列问题：（ 1）要观察的实验现象是。（ 2）浸没于水中的圆叶片上浮的原因是：。（3）实验是研究 _对光合作用强度的影响。（ 4）上述三只烧杯中，释放氧气最多的应是_号烧杯。（ 5）除上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。二光合作用的应用提高光能利用率的
6、途径：延长，增加和增强光合作用效率等。采取的措施一般为：学风：立志、明理、刻苦、有恒第4 页 共5 页第 5 页 共海门市四甲中学高一生物学科一体化讲义(1)大田中：、等。(2)大棚中：适当延长、提高_等。(3)适当补充适宜浓度的营养元素，如施用含N、 P、K 等元素的肥料。训练 自主学习 P71 课后巩固第 8 题 点拨 活动三：光合作用和细胞呼吸的关系思考 填写下列表格比较项目光合作用呼吸作用场所条件物质变化能量变化实质联系精讲 注意： 有光照的条件下绿色植物既能进行光合作用又能进行呼吸作用，没光照就只能进行呼吸作用。叶绿体中光合作用产生的氧气先供给线粒体中有氧呼吸消耗，同样线粒体中有氧呼吸产生的二氧化碳先供给叶绿体中光合作用利用。光合作用的反应方程式：有氧呼吸的反应方程式：净光合作用量 =净光合作用强度 =在有光照的条件下，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，当大于时，植物体的有机物积累，释放氧气；当大于时，植物体的有机物会消耗，释放CO2。当两者大小相等时，植物体内的有机物， O2和 CO2 的处于动态平衡。 训练 自主学习 P71课后巩固 第 9 题 点拨 学风：立志、明理、刻苦、有恒5 页