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1、微课教学设计方案微课名称怎样做理智的消费者教师张连发教师单位汶川县七一映秀中学适用对象高一年级学生已有知识关于消费及其类型的知识学生分析1、学生已具备的条件：（1）思维条件：形象思维的发展；（2）生活经验条件：对身边的消费现象有了解和关注；（3）组织条件：学生已经在学期之初，按“组内异质，组间同质”的原则，分成了8个学习小组。2、学生在学习中可能出现的问题：因该知识点需要学生进行自主归纳和总结，学生可能会：（1）遗漏掉一些重要知识；（2）在交流时无法掌握多种总结技巧。设计思路通过对前一框题消费及其类型知识的学习，学生已经掌握了影响居民消费水平的因素，以及消费有哪些类型，此时学生很自然的会想到，
2、我们该如何去消费呢？这一段视频主要向学生介绍消费的基本原则。教学方法视频讲解，学生自主学习，教师归纳总结。教学过程在为大家介绍下面的内容之前，我们先来看一段，某市市场监督管理局消费者权益保护处，为我们提供的一段公益广告。过渡：通过这段公益广告我们知道，我么你在进行市场经济活动时，要努力做到“理性消费”。而要理性消费就需要践行一些最基本的消费原则。这就是我们本段视频要为大家介绍的主要知识。这里给大家介绍四个最重要的消费原则，分别是：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。接下来，我们将按顺序对四条消费原则，做一些简单的介绍。首先量入为出，适度消费：所谓“适
3、度消费”，他包括不超前消费和不滞后消费两层意思。“量入为出”是要与自己的经济承受能力相适应，合理进行消费，是适度消费的重要内容。坚持适度消费的原则，还要提倡勤俭节约的精神。勤俭节约不能简单的理解为有钱省着花，而是指自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。我们反对超前消费和抑制消费，与坚持适度消费是一致的。判断一种消费行为是否超前不能仅仅局限在现有的收入上，还应考虑“预期收入”。如果过高的估计自己的收入能力，或者明知自己无能力消费，却硬与别人盲目攀比，就是超前消费。 避免盲从，理性消费：就是要做到购物理智有主见，物质与精神消费相协调。避免盲目跟风的消费，情绪化消费和只重物质而忽视精神的消费。 保
4、护环境，绿色消费：是以保护消费者的健康和节约资源位宗旨，反对资源浪费，环境污染，破坏人与自然之间的和谐的消费行为。 保护环境，绿色消费的核心是“可持续发展”，他的提出是因为我们面临着资源紧张、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。我们应该树立顺应自然、尊重自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。因此保护环境，绿色消费需要我们具体做到以下五点要求：“节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存”，这五点被人们形象的概括为绿色消费的“5R”。勤俭节约，艰苦奋斗：简单的说就是要戒奢从简，反对铺张浪费、骄奢淫逸。不过要提箱大家注意，我们这里所说的勤俭节约是一种精神，而不是一种消费方式。勤俭节约，艰苦奋斗并不反对合理消费，他更不是限制消费，而是说不浪费。结尾请同学们完成后续的学习任务。教学反思