《电磁铁教案(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电磁铁教案(1).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、电磁铁教案（1）教学目标：1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和实验报告。培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁的磁力大小与什么因素有关。3、尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究问题的兴趣和态度。教学重点：能通过实验验证电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。教学难点：会设计简单的实验，并通过实验进行验证。教学过程：一、 创设情境，导入新课：1、上节课我们已经学习了电磁铁的制作方法。我们小组来比赛，看哪个小组电磁铁做的更快，吸起的大头针更多。活
2、动要求：时间3分钟。完成后举手汇报，教师将结果展示在屏幕上。2、教师对小组完成情况进行评价。二、 知识回顾，提出问题：1、根据自己制作的电磁铁说说：电磁铁的结构以及性质。（1）铁芯和线圈。（2）通电时有磁性，断电后磁性消失。2、通过刚才的比赛，我们可以看到每个小组制作的电磁铁吸起的大头针数量不同，也就是电磁铁的磁力大小不同，（出示图片：电磁起重机）生活中的电磁起重器甚至能够吸起几吨重的东西。大家思考一下：磁力大小不同与什么因素有关？（板书：电磁铁的磁力大小）1、小组谈论，进行猜测：（提示：说出理由）2、小组展示：教师板书。三、 制定计划，自主探究：1、谈话：我们猜测了很多方面，同学们说的都很有
3、道理，但是我们的猜测到底对不对呢？需要我们通过什么方法来验证？（对比实验），因为时间有限，我们这一节课说先来验证一下电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关，其他的猜测我们在后面依次进行验证。2、谈话：要通过实验验证我们首先要设计好实验方案。（提示：对比试验要设置好变量，其他条件都相同）3、小组合作，设计实验方案。填好表格。4、展示交流：5、进一步完善。6、教师出示实验的注意事项，并简单讲解。7、小组合作根据教师的提示和你们的设计方案进行实验，教师巡回指导。8、展示交流：哪个小组愿意把你们组的实验结果展示给大家。（利用实物投影，说说现象和结论）9、教师总结，对小组进行评价。四、课堂小结，知识巩固：这堂
4、课你都学到了什么？（学生畅所欲言）教学反思：通电的线圈这节课，孩子们兴趣很高，收获颇多，我也对科学课教学有了更深层次的思考。我认为，老师，永远是课堂的引导者和组织者，而学生则是真正的探究者和学习者，如果仅仅靠一个人的力量去探究，远远达不到目标，更不要说培养多方面的能力了，因此，本节课的学习，我主要采用合作的方式，循序渐进，由易到难解决问题，让合作真正有效，使学生各有所得，逐渐认识电磁铁的特点，探究发现电磁铁的特性。学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。只有这样才体现了新课程教学理念。我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。