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1、六年级第四单元知识分析一、教材分析：这几篇文章都是有关环保方面的知识。尤其是第 15 课，被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说， 它生动形象地描述了人类与大地上河水、 空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第 13 自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第 48 自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求， 如果把土地转让了， 希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第911 自然段则进一步阐述了人类和大地的关系， 指出大地是人类
2、的母亲， 人类属于大地，升华了文章的主题。语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、 比喻等表达手法， 把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友， 字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱， 表达出对它们无比眷恋的感情， 也增强了文章的感染力。 另一方面，体现课文主旨的语句 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的 ”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。二、教学目标1学写生字词语，正确读写2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、 不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。三、教学重点难点：1教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。2教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。单元课时安排精读课文 4-5 课时，略读课文 2-3 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，拓展与回顾 2 课时。