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1、语文教学总结旗峰小学蒲洁兴光阴似箭，日月如梭。 眼，一个学期的教育教学工作已 束了，回 一学期以来，我 班全体学生在学校校 的大力支持和 下， 在各科任老 的 极配合下， 好地完成了教育教学工作任 ，取得了一定的成 , 将具体工作 如下：一、激 学生学 趣，提高学生 文素养 文是一 充 思想、 充 人文精神、 充 智慧的学科。 在新 改的大背景中，学生的自主学 ，培养学生的 新能力，已成 教 关注的 点， 、交流、探究等学 方式已成 堂的主流。我在 文 堂教学中， 力求做到 学生 得 活， 学生学得 致盎然， 使学生在 文学 中享受学 的 趣，从而 展学生的 文素养。1、注意新 入新 。“ 趣
2、是最好的老 ” 。在教学中，我十分注重培养和激 学生的学 趣。譬如，在 入新 ， 学生一上 就能置身于一种 松和 的 境氛 中， 而又不知不 地学 文。 我 要根据不同的 型， 不同的 入方式。 可以用多媒体展示 文的画面 学生 入情景； 也可用 述故事的方式 入， 采用激 趣、 念引 ， 比起 的 述更能激 学生的灵性， 开启学生学 之 。2、培养 极探究 ， 展求异思 能力。在 文教学中， 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活 、知 累、 能力、理解水平有关。 此，在 文教学中，构建 的理解、体会，要引 学生仁者 仁，智者 智，大胆，各抒己 。在思考 中，教 穿
3、引 ，巧妙点 ，以促 学生在激烈的争 中，在思 的碰撞中， 得到 言的升 和灵性的开 。教 因 利 ， 学生 充分思考后， 学生根据已有的 ， 知 的 累等 表不同的 解， 有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂
4、教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙， 思想表达的深邃， 见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出： “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、 家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。