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1、9 巨人的花园【学习目标】1.学习课文，明白快乐应当和大家分享的道理。2.认识生字，会写生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。3.有感情地朗读课文。能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流感受。【重点难点】重点：读悟课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化。难点：运用想象，仿写拟人句，体会这篇童话故事所揭示的道理。【教学准备】1.生字卡片。2.搜集神秘花园的音乐带。3.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、情境导入。1.情境：播放多媒体。2.过渡：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊。3.学生围绕中心句质疑。4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则
2、进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读巨人的花园。二、初读感知。1.教师出示自读要求。画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。2.学生自主读书。3.检查自学。出示生字卡片，检查认读生字情况。 出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。各自交流自己是用什么方法理解词语的。指名分段朗读课文。三、再读课文。1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。2.课文主要写了什么事？指名回答补充。四、
3、指导书写。1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？3.重点指导以下字的书写。 “允”应该读yn 第三声，不要读成rn 、yng。 “添”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4.生书写练习，教师巡视。五、品读课文第1、2自然段，感受花园的美丽、可爱。第二课时【教学过程】一、回味“可爱”，导入新课。1.导语：上节课，我们走进了童话的王国，感受到童话优美的语言，神奇的故事。这节课，我们将继续走进巨人的花园，进行一次心灵的旅行。2.通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。（板书：可爱）PPT显示花园春景和文
4、字，生配乐齐读。3.过渡语：可是好景不长，七年后，巨人回来了。回来后，他的花园完全变了，变得怎样呢？二、研读“凄凉”，初探变因。 （一）研读6-8自然段，感受花园的凄凉。1.PPT显示花园冬景，生看图说感受。（板书：凄凉）2.PPT显示：学法提示：默读课文6-8自然段，用“_.”画出描写花园凄凉景象的句子。读读你画出的句子，想想你能从哪些词体会到花园的凄凉。（生自读自悟课文，教师巡视，了解学情。）3.全班交流，抓点研读。（指名生汇报，PPT相机显示学生汇报的句子。）“因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。”读了这段
5、话，你体会鸟儿、树木、花朵在说“不”吗?(抓“不肯”“忘了”“缩回去”体会)指导感情朗读，读出鸟儿、树木、花朵的反抗。“只有雪和霜觉得高兴，雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。”指名读句子，你能从哪些词语体会到花园的凄凉？带着体会读句子，读出花园的凄凉。“春天始终没有来，夏天也没有来，秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。冬天永远留在那里，北风、雪、霜和冰雹快乐地在树丛中跳舞。”指名生读句子。（抓住三个“没有”体会）想象说话：春天，巨人的花园里没有什么？夏天，巨人的花园里没有什么？秋天巨人的花园里
6、没有什么？男、女生分读句子。4.领悟和学习说拟人句。过渡语：读着这一段段文字，让我们置身在冰天雪地之中。在倍感凄凉的同时，还嗅到了童话的气味？（生读自己发现的拟人句）PPT显示例句：北风整天在花园里吼叫。创设情景，练习说句子。PPT显示：冰柱挂在屋檐下_。浓雾_。_。5.PPT显示三段话，带着巨人的感受配乐齐读。（孤独、寂寞） （二）回读3-5自然段，探究花园变化之因。（过渡，鼓励学生质疑。）1.以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读3-5自然段。2.抓住“粗暴”，探究巨人的内心。PPT显示插图：观察巨人神态和动作，演演巨人的粗暴。PPT显示句子：引读巨人的
7、粗暴。（第四自然段）巨人这样说，这样做，是为什么？他心里在想什么/？3.总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的景象，就像他那颗自私、冷酷的心。（板书：赶跑孩子）三、引读“变化”，深化认识。 （过渡语：巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有一天，他被一阵动人的音乐惊醒，来到窗前，啊！花园里出现在了奇怪的景象）1.师生合作，引读课文。PPT显示句子，生读句子。“孩子们都坐在树枝上面，毎棵树上都有一个孩子。树木都十分高兴，纷纷用花朵打扮起来。鸟儿们快乐地四处飞舞，歌唱，花儿们探出头来，朗朗大笑。”师：巨人悄悄走进花园，可是，孩子们们看到他PPT显示句子，生读“顿时，花园里又出
8、现了冬天的景象。”师：一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻抱起小孩PPT显示句子，生读。“这棵树马上开花了，鸟儿们也飞到枝头上唱歌。”师：巨人明白了，他这样做生齐读11自然段，（板书：迎来孩子）2.梳理变化。PPT显示：当孩子们偷偷来到花园，花园变成了（春天）当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）3.PPT想象练写。（努力用上拟人句）小孩把手伸到凋零的花上_；小孩在覆盖冰雪的大地打个滚_；小孩_。四、整体回归，明白道理。1.看板书，总结全文。2.PPT链接王尔德原文的结尾。“从此，孩子们每天在花园里尽情地玩耍，巨人生活在漂亮的花园和快乐的孩子中间，感到无比的幸福。” 3.说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？（板书：快乐要与大家分享）五、布置作业，拓展文本。1.课外找来童话故事读一读。2.续写童话。【板书设计】春花 夏树快乐大家分享幸福永驻心房巨人的花园 巨人外出 四季如画秋果 冬雪 赶走孩子 巨人回来 只有寒冬 砌起围墙 巨人醒悟 没有孩子的地方就没有春天