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1、课题古诗词三首课型讲读课文授课2课时时间1识记本课 3 个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。教学2进一步了解诗词的有关知识。目标3借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。教学1. 通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；重点2. 想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。教学难点通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。第二课时教学1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。目标2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。教具多媒体课件准备教学
2、设计设计意图一、谈话导入，揭示课题。1.大家还记得我们以前学过的清平乐村居吗？温故知新，导入课再来背诵一遍吧。题。2.出示清平乐村居。【出示课件 8】导入清平乐村居（）分茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。钟白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。3. 同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词西江月夜行黄沙道中。（板书课题：西江月夜行黄沙道中）二、思考 疑，解 。1. ，指名 。2. 了 目，你知道了什么， 有什么疑 ？3. 有两部分，第一部分“西江月”是 牌名，我 学 的 有哪些 牌名？后一部分是 目，从 目中你 懂了什么？（
3、是一首 ，“西江月”是 牌， “夜行黄沙道中”解读课 题 有利于整体感知 首 的大体内容，了解 的有关知 。是 目。 ：夜里。地点：黄沙道。事情：行。）4、 目的意思。（夜 行走在黄沙岭的道路上。 ）三、初 作，初步感悟（一）多种形式朗 ， 悟。1. 自己放声 一 西江月夜行黄沙道中 。 通， 。新 2. 指名朗 ，并 学生做出相 的 价，教 随机引教学 学生 出 首 的 奏。（）（ 的 候如果能稍加停 ，那就能 出 奏， 分 出味道。）【出示 件 9】教师 引 导 学生自主学 ，突破本 理解上的重点。西江月夜行黄沙道中 宋 辛弃疾明月 / 枝 / 惊 , 清 / 半夜 / 蝉。稻花香里 /
4、丰年 , 听取 / 蛙声 / 一片。七八个星 / 天外 , 两三点雨 / 山前。旧 / 茅店 / 社林 , 路 / 溪 / 忽 。3. 件出示配 范 。4. 女生男生 。5. 全班 ， 想： 着 着，你仿佛看到了一个怎 的夜晚？就在 的夜晚， 作者看着，听着， 着， 想着那么，他到底看 了什么？听 了什么？又 到什么？从而又想到了什么呢？（二）全班交流，理解诗意。1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。2.指名说说词语的意思。教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。社：社庙。溪桥：溪上的小桥。3.指名说已弄懂的句子的意思。4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”（1）指
5、名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？（2）讨论：这句话该如何解释？5.试着把意思连起来说一遍。【出示课件 10】天边的明月升上了树梢， 惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中引导学 生进一步轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥体会词的意境， 锻炼学沥的小雨，往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道生的写作及表达能力。路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。四、合作探究，反馈交流。（一）全班交流，自由读词，思考下列问题：【出示课件 11】1. 你从词中听到了什么？看到了什
6、么？闻到了什么？想到了什么？2. 词中描写的是什么季节的景象？3. 词中流露出作者什么样的思想感情？4. 由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？（二）学生汇报，教师引导。1. 听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、 堂小 及拓展延伸（）分 板 内容惊 、 吹稻田、天外疏星。想到了 民丰收 的情景。（板 ：看明月，惊 听清 ， 蝉，蛙声闻稻花香想 丰年）2. 描写的是夏季的景象。3. 流露出作者 大自然，关心人民生活的思想感情。（板 ： 大自然 关心人民生活）4. 我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 句 。五、拓展延伸，写 。【出示 件 12】想象 首
7、的画面。 画与 句 合，1. 配 写 。此 此刻，你的 海出 了怎 的画学生 意的理解会面？ 用 的文字 行描述。更加深刻， 句的 2. 画面取名： 自己的文字取一个美 的名字。 会更深刻。 置此 3. 集体交流 的目的是巩固所学，交流 ：江南夏夜 、山村夏夜美景 、田野山水加 累。名作、江南山村盛夏月夜 4. 背 并默写 首 。宿建德江移舟 / 泊/ 烟渚 , 日暮 / 客 / 愁新。野 / 天/ 低 , 江清 / 月 / 近人。六月二十七日望湖楼醉 初 句了解大意理解 意体会 境悟其感情西江月 ?夜行黄沙道中看明月，惊 听清 ， 蝉，蛙声 大自然闻稻花香关心人民生活想 丰年 堂作 新 一、
8、默写西江月夜行黄沙道中 。西江月夜行黄沙道中_二、西江月夜行黄沙道中这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？_三、 西江月 夜行 黄沙道 中 这首词描 写的季节 是， 从 _这些声音看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得。四、西江月夜行黄沙道中中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是。【答案】一、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。二、蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。三、夏季鸣蝉、稻花香、蛙声充满
9、生机四、稻花香里说丰年，听取蛙声一片教学反思教学中我遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则，通过创设学习诗词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。并且在自读、精读、熟读的基础上， 加深体验。通过课后拓展诗词， 吟诵诗词的活动， 拓展了学习的时空。我觉得课堂教学有一些成功之处，主要表现在：我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体课件，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。在第一个环节：创设诗意课堂中，我有效地激发学生的学习兴趣，激起了学生热爱古诗词的情感和学习古诗词的求知欲。第三个环节：初读诗词，初步感悟。我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。让学生自己读，配合读，然后指名读。当我发现同学们字音读的十分准确时，接着引导读诗要有节奏。第五个环节：拓展延伸。古诗带给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的理解，用自己的话描写画面， 想象人物的心情、 感受，体会人物的心理活动， 有助于加深学生的理解，帮助学生体会意境，提高他们的表达能力。总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。