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1、坐井观天教学反思呼兰区聋哑学校艾雪倩坐井观天教学反思呼兰区聋哑学校坐井观天是一篇非常有趣的寓言故事，主要通过小鸟和青蛙的三次对话，争论“天有多大”的问题，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章优美，对话部分生动有趣，对于弱智儿童来说具有很大的吸引力，也有很强的教育意义。根据弱智学生的教学要求，我把这节课的教学目标定位于一下几点：（1）能正确、流利朗读课文。 （2）、发挥想象，充分理解课文寓意（ 3）、教育学生要懂得学习，做事要眼界开阔不能目光短浅。根据弱智学生的实际情况， 我确定的教学重点是： 能分角色的朗读课文。教学难点是：通过青蛙和小鸟的三次
2、对话，让学生理解青蛙和小鸟对天有多大的不同看法，及故事揭示的寓意。为了更好的完成教学目标，让学生轻松理解和掌握知识，我在教学中注意以下的教学策略的实施：1、兴趣导入，激发学生学习兴趣。由于智障学生注意的特殊性，我用猜谜，看图、设问题的方法导入新课，既新颖，又有趣，能吸引学生的注意力，激发他们学习本节课的兴趣，同时，也为以下的学习做铺垫。2、角色体验，加深理解。为了进一步了解课文内容，理解寓意，我让学生分角色表演对话，使他们融入课文中，更能体会到青蛙和小鸟各自的观点。3、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。我根据课文内容将学生分小组，小组学生带着问题去
3、学习，让学生自主探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”变被动接受为主动获取。4、创造想象的空间，培养学生的观察、思维、想象和语言表达能力。为了让学生能深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：通过纸筒看桌子上的苹果和桔子，透过纸筒孔和不用纸筒看有什么不同，让学生明白青蛙产生错误想法的原因。利用直观形象的多媒体课件，让小鸟在不同的地方飞过，让学生观察，小鸟在飞的过程中，让学生观察它到了哪些地方，你看到了什么，象到看了什么。最后我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到些什么，想到些什么。本课的不足：1、在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于设计时没有完全考虑到学生的
4、理解能力，导致课堂上提出的问题过于繁琐，没有及时的让学生理解接受，使学生和老师之间的配合出现了问题。2、在设计实验时，没有过多的考虑实验的可操作性，导致实验没有达到预期的目的，回答的问题也过于模式化。3、课件在应用的过程中，由于课前准备不充分，导致课件出现了不必要的问题，影响了整堂课的教学气氛，及教学效果。4、板书设计欠佳，不够简练，虽然突出主题，但是不够醒目没有达到预期的效果。5、在朗读的过程中，虽然运用了齐读、分角色读，学生的朗读质量没有明显的提高。6、课堂气氛不够活跃，我在设计的过程中，欲求整堂课生动、活跃，但在整个课堂教学过程中并没有达到我设想的那样，课堂有些乱。通过这堂课，让我明白了设计的前提是从学生的各个方面去考虑问题。在以后的教学中，我要熟读教材，加强教师基本功练习，多参加一些教研活动，多像一些经验丰富的老教师求教，弥补以上的不足。