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1、教学设计模板班级授课人授课时间课题语文园地五课时第 3、4、5课 型课时教知识1、根据习作的内容，了解什么是导游词？并总结出导游词技能的特点。学2、结合导游词的特点，选择第五单元课文中的一处景点，说一说介绍“世界遗产”的导游词。目情感领悟并在习作中运用“比照”的写法标态度价值感受自然美、生活美观重重点学会写导游词，感受大自然的美难点难点在习作中运用“比照”的写法。教学过程一、自由阅读课本第97页习作指导，明确习作内容，并结合习作的内容和资料书，了解导游词的特点。二、结合导游词的特点选择第五单元课文中的一处点，说一说介绍“世界遗产”的导游词 。三、全班交流，资源共享我国的“世界遗产”有很多，你也
2、一定去过或听到过一些。那就赶紧写一写自己所了解的“世界遗产”吧！ （选取最有特色的内容，如，景点风光、与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项等）按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子 ：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并共读习作内容2、五人互助组 ：小组长主持，深入探讨以下问题：本次的习作要求是什么？让我们写一篇怎样的习作？C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备， 参照展示方案， 分配好展示任务， 同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。媒设放手让学生自我展示、交流，丰富搜集有关文物保护的资料和泰山风景图学生的知识。片资料。体应用计意图板一、 板书设计好文章是改出来的，希望在反复推敲中早日见到你的大作哟！”书设计作写一个自己熟悉的风景导游词业布置教如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化。学反思