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1、课题29 数星星的孩子课时3课时备课者教学目标1指导学生会认 9 个生字，会写 12 个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思；积累词语“无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的”等。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生了解张衡能成为著名的天文学家是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神；培养学生仔细观察、研究自然现象的兴趣。重难点重点: 引导学生理解课文内容，会认 9 个生字，会写本课 12 个生字。难点: 启发学生观察、研究自然现象的兴趣。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、写出课题。了解多音字“数”的读音
2、。齐读课题二、初读课文，大致了解课文内容1自己读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2指名三人读课文，分别读第一至第三自然段，第四至第六自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。3老师简介张衡生平事迹。张衡（ 78139 ），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现出了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪以及世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。今天我们要学的这篇课文，就是记述的张衡小时候的一件事。三、学习本课生字词1自学生字，了解音形义。2检查自学效果。（1）字音：数、斗（2）字形：楚：上半
3、部分是一个“林”，注意两个捺都改成点。（3）词意：一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。之间：表示在两个事物或时间的中段。距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。无数：难计算出数，形容非常多。清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。3读生字，口头用生字组词，然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4指导书写。四、布置作业1书写生字各一行。2朗读课文。第二课时一、学习第六自然段，了解主要内容1课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？ 2读了这段你还知道了些什么内容？ 3齐读第六自然段。二、学习第一至第三自然段1学习第一自
4、然段，体会夜空的美丽。（1）课件出示课文第一幅插图，即夜空的美景。（2）指名用自己的话说说夜空的美丽，然后再读书里写夜空的话。（3）出示课件，比较两句话“天上的星星很多、很美。”和“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”有什么不同。（4）范读这句，自己练读，齐读。2课件出示课文第二幅插图。（1）找出书上有关的句子，说说谁在干什么。（2）指名有感情地读第一自然段。3学习第二、三自然段。（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话，再指三人每人读一句并说出句意。从张衡说的这三句话中，你看出什么？（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶
5、奶和张衡对星星有什么不同的看法。三、学习第四、五自然段1默读第四自然段，看看爷爷说了几次话。2指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？ 3指名读爷爷第二次说的话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4齐读第四自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。5张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。6张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？四、总结全文五、布置作业1写字词各三遍。2抄写课后练习中的句子。3朗读课文。第三课时一、分角色朗读课文1小组读，全班读。2说说张衡为什么能成为天文学家。二、巩固字词的训练1看拼音写词语。
6、（出示小黑板，指名一人到前边写，其他同学写在书上。）写完检查这些词，再齐读两遍。2给下面的字换部首，组成新字，再组词语。锤（）_祖（）_ 棵（）_炬（）_ 3用多音字组词语。4选字填空。棵 颗 组 祖 斗 抖一（ ）星星 小（） 发（）一（ ）树苗 （）国 一（）米一（ ）小草 （）合 北（）星一（）珠子 （）传 烟（ ）一（ ）红豆 （）成 （ ）动（说说每组字的字意，区别一下这些字的用法有什么不同。）三、句子训练1照样子把两句话合成一句话。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。（1）张衡坐在院子里。张衡指着天空数星星。_ （2）天上的星星一闪一闪的。天上的星星数也数不清。_
7、 2按课文原句填空。（1）满天的星星像（）撒在（）里。（2）那七颗星，连起来像（），叫（）。（3）北斗星总是绕着（）转。四、听写字词五、布置作业1订正错字，各改三遍。2把课上没做完的练习题做完。板书设计29 数星星的孩子张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累教学反思课题30 爱迪生救妈妈课时2课时备课者教学目标1指导学生会认 11 个生字，会写 9 个字，积累词语“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟。”2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3引导学生领会爱迪生的聪明可爱，有多
8、动脑、多动手、善于发现的意识。 重难点重点: 引导学生在朗读中感悟，并注意积累词句。难点: 引导学生有多动脑、多动手、善发现的意识。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、导入课文“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。二、识字写字1识字指导。（1）读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（2）识记生字。先出示要求认
9、识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后“开火车”认读生字。（3）在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。2写字指导。写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋、自主观察、发现窍门、借鉴已有的知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这 9 个字写好。三、布置作业1抄写生字、生词。2熟读课文，思考：课文主要讲了谁的一个什么故事？这个人都有哪些发明？第二课时一、导入课题爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他
10、发明的吗？二、朗读感悟1自由读课文。读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思。2师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意。3老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。4选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。（1）医生。动作：“环顾四周”“还是摇头”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始时的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。（2）爸爸。表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前
11、后态度的变化。（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”；在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。5朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。6议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？三、积累运用1建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。2让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学到的词语用上几个。四、实践活动自选伙伴，以编排、表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。五、布置作业（选择）1阅读有关爱迪生
12、的书籍。2课外，可让学生做一做镜子聚光的试验，有条件的还可以做一做凸透镜的聚光试验。3查查“阑尾炎”是一种什么病？有生命危险没有？板书设计30 爱迪生救妈妈爱动脑筋 伟大的发明家教学反思课题31 恐龙的灭绝课时2课时备课者教学目标1指导学生会认 15 个生字，会写 9 个生字，积累词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解、积累词语。3培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。重难点重点: 指导学生会认 15 个生字，会写 9 个生字。难点: 培养学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探
13、究的兴趣和愿望。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、导入课题（出示课件）精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在恐龙遍布的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上爬行，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这些都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二
14、、识字写字1识字指导。本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。2写字指导。（1）写正确。“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”；谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之；“寒”字下边是两点。（2）写美观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。三、布置作业 1抄写生字、生词。2熟读课文，找出恐龙灭绝原因的依据。第二课时一、
15、导入课题交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。二、朗读感悟1教师可提问导入：你们想知道恐龙灭绝的原因吗？看看课文里告诉了我们几种说法。2朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。 3自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落。4引导学生质疑，要鼓励学生敢于质疑。5认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。三、积累运用1除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外，建议再积累如下词语“庞大、冬眠、躲避、耐
16、不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”。2在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。四、实践活动课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。五、布置作业（选择）1长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因？2模拟采访：XX博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？3介绍相关网站、资料。 板书设计31 恐龙的灭绝寒冷使恐龙灭绝恐龙灭绝的原因: 没有阳光 植
17、物枯萎 动物死亡恐龙蛋被偷吃 传染病流行 气温下降只能孵出雄性小恐龙教学反思课题32 阿德的梦课时1课时备课者教学目标1指导学生会认 12 个生字，积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。 2指导学生默读课文，知道课文的大意。3培养学生科学幻想意识。重难点重点: 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象、借助图画识字。难点: 培养学生科学幻想意识。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课时一、谈话导入新课谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!二、识字1默读课文，注意圈
18、出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。 2出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。 3学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。4出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、默读1默读课文，你从课文中什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。 2再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写
19、的是什么内容？3选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 4把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。 四、朗读 让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。 五、拓展1你认为阿德的梦有一天会真的实现吗？从阿德的梦中，你想到了什么？2说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。 3课外阅读科学幻想故事。 六、布置作业写话练习：我的梦板书设计32 阿德的梦阿德的梦 我的未来梦？ ？教学反思课题语文园地八课时2课时备课者教学目标1指导学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句
20、式表达。2指导学生区别四组同音形近字，认识 9 个生字；读句子，积累比喻句。3指导学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 4引导学生交流自己了解到的身边的科学。 重难点重点: 引导学生积累比喻句、名言警句。难点: 引导学生用积累的名言警句指导自己的学习。教学准备课件一次备课二次备课第一课时一、我的发现 1自读文中的三句话，看看你发现了什么。2和同学交流你的发现。3说一个句子让大家来变一变。二、日积月累1“选选认认”。（1）自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。（2）根据自己的理解，选字连线。（3）说说你为什么这样连，你是怎样区别这几组形近字的。（4）哪些字容易读错？（5
21、）老师出示字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。2“我会读”。（1）自读句子，发现句子的共同特点。（2）同桌互读句子，并交流自己的发现。（3）知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。（4）你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。3“读读背背”。（1）读名言，想含义。（2）交流读自己最喜欢的一句名言。（3）比赛背诵名言。 第二课时一、口语交际1语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3进行交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大
22、家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。 （4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4推荐新书，交换旧书二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。三、展示台这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。四、宽带网本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。五、布置作业搜集我国古今科学家和科学成就的一些资料。板书设计语文园地八“我们爱科学”主题班会教学反思12